您当前的位置:首页 > 教师资格证 > 笔试备考 > 保教知识与能力

幼儿《保教知识与能力》考点:婴幼儿心理发展之幼儿晚期的心理特点

时间:2018-10-12 09:54  作者:师出教育   点击: 分享到:

幼儿晚期的心理特点

5~6岁属于幼儿晚期,这一时期幼儿注意表现为以下心理特点:

1.好学、好问

好奇是幼儿的共同特点,但大班幼儿的好奇与小、中班有所不同。小、中班幼儿的好奇心较多表现在对事物表面的兴趣上。他们经常向成人提问题,但问题多半停留在“这是什么”、“那是什么”上。大班幼儿不同,他们不光问“是什么”,还要问“为什么”。问题的范围也很广,天文地理,无所不有,希望成人给予回答。

好学、好问是求知欲的表现。甚至一些淘气行为也反映幼儿的求知欲。家长、教师都应该保护幼儿的求知欲。不应该因嫌麻烦而拒绝回答孩子的提问。对类似破坏玩具的行为也不要简单地训斥了事,而应该加以正面引导,一面耐心讲道理,一面向幼儿介绍一些简单的机械原理,满足他们渴求知识的愿望。

2.抽象概括能力开始发展

大班幼儿的思维仍然是具体形象的。但已有了抽象概括性的萌芽。由于大班幼儿已有了抽象概括能力的萌芽。所以,可以也应该进行一些简单的科学知识教育,引导他们去发现事物间的各种内在联系、促进智力发展。

3.个性初具雏形

大班幼儿初步形成了比较稳定的心理特征。他们开始能够控制自己,做事也不再随波逐流。显得比较有“主见”。对人、对己、对事开始有了相对稳定的态度和行为方式。有的热情大方,有的胆小害羞,有的活泼,有的文静,有的自尊心很强,有的有强烈的责任感,有的爱好唱歌跳舞,有的显示出绘画才能等。对于幼儿最初的个性特征,成人应当给予充分的注意。幼儿园教师在面向全体幼儿进行教育的同时,还应该因材施教,针对各人的特点,长善救失,使儿童全面地健康地发展。

4.开始掌握认知方法

5~6岁幼儿出现了有意地自觉控制和调节自己心理活动的方法,在认知活动方面,无论是观察、注意、记忆过程,或是思维和想象过程,都有了方法。4岁前幼儿往往不会比较两个或几个图形的异同,而5岁以后幼儿则能较好地完成任务。因为他们已经掌握了对比的方法。把图形或图形的相应部分一一对应地进行比较。注意的活动中,5~6岁幼儿能够采取各种方法使自己不分散注意。

大班幼儿进行有意记忆时,也运用各种方法,例如在“跟读数字”测验中,幼儿一边听任务,一边默默地跟着念。在识记图片时,暗暗地以手指的活动帮助。在识记字形或其他不熟悉形状时,自行作各种联想,使无意义的形状带有一定意义,以帮助记忆。用思维解决问题时,大班幼儿会事先计划自己的思维过程和行动过程。例如在“迷津”测验中,一些大班幼儿先用视线尝试着走出迷路,然后拿起笔来一气呵成。在绘画活动中,小班幼儿毫不思索就动手去画,大班幼儿则要求想一想。他们在头脑中先构思以确定有意想象的目标,作出行动的计划,然后基本上按预定计划去行动。5~6岁幼儿不仅在认知活动中能够采取行动计划和行动方法,在意志行动中也往往用各种方法控制自己。


强化练习

【选择题】在幼儿心理发展的主要特征中,“好学、好问”是(  )的年龄发展特征。

A.小班

B.中班

C.大班

D.托儿班

答案:C。

【解答题】简述婴幼儿心理发展的基本特点。

答案要点:

(1)发展具有方向性和顺序性。

(2)发展具有连续性和阶段性。

(3)发展具有不平衡性。

(4)发展具有个别差异性。


注:本站稿件未经许可不得转载,转载请保留出处及师出教育源文件地址。
(编辑:葛晶晶)
关键词阅读
欢迎来到师出教育,请选需要学习的校区 ×