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安徽教师招聘面试《聂耳》教学设计
时间:2020-06-29 作者:师出教育 点击:

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一、教学目标

【情感态度与价值观】学习聂耳的《毕业歌》、《金蛇狂舞》中所体现的创作手法及思想。

【过程与方法】聆听音乐作品,运用小组合作的学习方法,增强自主探究的学习能力。

【知识与技能】了解《毕业歌》的创作背景和《金蛇狂舞》的演奏形式。掌握“螺丝结顶”的创作手法。

二、教学重难点

【重点】学唱《毕业歌》、分析《金蛇狂舞》中“螺丝结顶”的创作手法。

【难点】掌握《金蛇狂舞》中“螺丝结顶”的创作手法。

三、教学用具

钢琴、多媒体

四、教学过程

(一)导入

同学们,在上课之前,老师带大家一起感受一次升国旗的场面(升国旗奏国歌视频)。大家很熟悉这首歌曲是《进行曲》,但是有谁知道是在什么背景下创作的呢? 20世纪30年代我国出现了一个组织---左翼音乐运动。他们是以中国共产党领导的,以左翼音乐工作者为骨干并团结爱国民族音乐力量的革命音乐运动。1930年3月在中国左翼作家联盟成立之初,左翼文艺界就开始主义音乐问题。1932年开始,出现了大批优秀的音乐家、革命传播者参与到群众救亡歌咏活动中进行创作。他们这个组织的兴起和发展,造就了一支革命音乐队伍,对中国新音乐文化的建设有深远影响。

大家有没有想过这首铿锵有力歌曲是谁创作的?(田汉词、聂耳曲)那我们就来了解一下伟大的人民音乐家、革命家聂耳。(板书)

(二)初步感知

1、请同学谈谈对聂耳的了解学,总结介绍聂耳的生平。

2、声乐作品欣赏

⑴初听(电影《聂耳》--之<毕业歌>)思考:这首歌曲的情绪、气势是怎样的?(英雄慷慨、积极乐观)

⑵对比探究:观看舞台上表演的大型合唱,感受合唱效果使情感更加丰富。

(3)投入情感去演唱。

(三)探究学习

1、完整欣赏《金蛇狂舞》,了解创作背景。引导学生找出第三段中的创作手法“螺丝结顶”。

2、合作学习:分组对答唱第三段,体会节拍变化、乐句删减、上下对答的效果。进一步了解“螺丝结顶”的创作手法。

3、实践体验:绘制出“螺丝结顶”的简笔图示,并运用“螺丝结顶”的创作手法练习4-8小节旋律。

(四)拓展延伸

欣赏聂耳的其它代表作品《铁蹄下的歌女》、《码头工人》等,谈谈自己的感受。

(五)小结作业

请同学谈谈这节课的收获,归纳聂耳的《毕业歌》中的情感充沛,《金蛇狂舞》中运用“螺丝结顶”的创作技法的巧妙地将音乐推向高潮。进一步印证了聂耳的那句名言“脑经若无正确的思想的培养,任它怎样发达,这发达总是畸形的发达。那么一切的行为都没有稳定的正确的立足点。”

课下请同学搜集整理冼星海的人物简介及代表作品。

五、板书设计

聂耳

《毕业歌》 “进行曲”

《金蛇狂舞》(民乐合奏) “螺丝结顶

(编辑:李仕)
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