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历年面试试讲教案小学数学:《除法的验算》
时间:2021-01-24 作者:师出教育 点击:

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《除法的验算》面试试讲教案—人教版数学(三上)

教学内容:

教科书第46~47页上的例题和“做一做”中的习题,练习十二中的第1~4题。

教学目的:

使学生进一步掌握用乘法验算除法的方法,培养自觉进行验算的习惯。

教具、学具准备:

复习用口算卡片。

教学过程:

一、复习

1.教师出示下面口算卡片,学生回答。

230×2

3500÷7

780-90

240+80

96÷3

34×2

60+250

840-200

2.教师出示“286÷5=”,让学生独立做,并要求验算。

教师:谁能说一说怎样用乘法验算除法?

二、巩固练习

做练习十二的第5~10题。

1.第5题,先让学生在练习本上做,教师巡视,了解学生做题情况。订正时提问:这两道题有什么相同点?有什么不同点?

2.第6题,让学生按顺序口答。

3.第7题,让学生自己做,教师可根据本班的实际情况限定做题时间。看一看还有多少学生没有全做对,以便进行针对性训练。

4.第8题,教师也可以根据本班实际情况限定做题时间,教师巡视,了解学生的验算情况。对没有验算的要及时指出应该验算。

5.第9题,让学生自己做,教师巡视,注意观察学生做题时是否自觉进行验算。

6.第10题,先让学生自己做,教师巡视,看一看有没有把乘数和被乘数的位置写错的。

解答完第一个问题时,教师可以稍作提示:编除法应用题需要几个条件?这三个条件中可以选用哪两个条件?

这三个条件中选98千克和7只或98千克和14千克都可以,只要符合题意就行。如果有的学生把两种分法都编出来了,应当表扬。

7.先做完的学生可以让他们做思考题.这两题答案是:798÷6=133,262 ÷4=65……2

教师:请同学们想一想,这道题该怎样验算?

教师引导学生说出先把商和除数相乘算出结果后,进一步问:算出的结果等于被除数吗?还应该怎么办?

使学生看到:有余数的除法,要把商和除数相乘的积加上余数才等于被除数。

最后教师边板演边说明验算的格式,并强调:验算有余数的除法,要把商和除数相乘,再加上余数。

4.做“做一做”中的习题。

第1题,先让学生自己做。订正时,让学生说一说怎样用乘法验算有余数的除法。

第2题,让学生直接填出得数,可以问一问学生是怎样想的。

三、巩固练习

做练习十二中的第1~4题。

1.第1题,指名三人每人板演一道题,做完后在练习本上做其余两道题;其他同学在练习本上做。教师巡规,发现问题,给予帮助。订正时,对学生中存在的普遍性的问题进行纠正,并提问:谁能说一说没有余数的除法怎样验算?有余数的除法怎样验算?

2.第2题,先让学生在练习本上做,教师巡视,看一看学生在验算的书写格式等方面还有没有问题。对学习有困难的学生在验算中存在的问题要进行重点辅导,并在订正时让他们说一说怎样用乘法验算除法。

教师在学生做第2 小题时,还可以提问:如果商和除数相乘的结果不等于被除数怎么办?(教师可以告诉学生:最好先检查一遍乘法的计算是否正确,然后再用竖式做一遍除法计算,找出是乘法做错了还是除法做错了。)

3.第3题,先让学生自己做,如果发现学生不知道怎样验算,教师可稍作提示:没有竖式只有横式的除法的验算方法、步骤及格式与前面两题一样。

4.第4题,让学生在练习本上做,教师巡视,看一看学生验算的情况。对没有验算,除法又算错了的学生,教师要及时指出验算的重要性,并鼓励自觉进行验算的学生。

四、小结

教师:今天我们学习了什么内容?谁能说一说怎样用乘法验算除法。

(编辑:李仕)
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