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历年面试试讲教案小学数学:《简单的分数减法》
时间:2021-01-25 作者:师出教育 点击:

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《简单的分数减法》面试试讲教案—人教版数学(三上)

教学内容:

教科书第123页上的例3、例4,“做一做”中的题目,练习二十九中的第6~10题。

教学目的:

使学生初步学会计算简单的同分母(分母不超过10的)分数减法,加深对分数的认识。

教具、学具准备:

教师准备例3中的图示,例4中用的圆形,填空卡片若干张,学生准备8等份的圆形板。

教学过程:

一、复习

1.出示下面填空卡片让学生口答。

是(  )个   1是(  )个

是(  )个 是(  )个

2.口算说得数。

   + + +

   + + +

二、新课

1.教学例3。

教师出示例3,指名读一遍题,然后贴出例3的图示,说明题意,标出已知条件。然后提问:“要求还剩多少米,应该怎样列式?”学生回答后,教师板书“ - =”。

继续提问,

“ 里面有几个 ?(9个 )

“ 里面有几个 ?(6个 )

“那么9个 减去6个 剩几个 ?”(3个 )

“3个 是多少?( )

“那么‘ - ’等于多少?”

指名让学生回答后,教师再提问:“减法计算前后分母变了没有?为什么不变?”

学生回答后教师强调说明: 减 ,是9个1 减去6个 ,差是3个 ,也就是 ,分母没有变。

最后教师指名学生回答,教师把答案写在黑板上。

2.教学例4。

教师带着学生操作,先出示一下平均分成8份的圆形板,提问学生:“这个圆可以用几表示?”“用分数表示是几分之几?”学生回答后教师在黑板上贴出平均分成8份的一个圆形,下面标出1。

然后教师将一个白色圆形板插在平均分成 8份的圆形板的上面,旋转它,盖住表示1的圆形板的 ,剩下 。再让学生操作,用白色圆形板盖住 个圆。之后教师在黑板上贴出下图,放在整个圆的右面。

说明:从“1”里去掉 ,看剩下多少,同时板书出“1- =”。

接着提问学生:“剩下多少?”“ 是怎样得来的?”

“ 是几个 ?”“8个 减去3个 得几个八分之一?”

“结果该怎样写?”

一边提问一边板书出“1- = - = 。” 学生回答完后,再提问:“1减 要把1变成几分之几?”

3.反馈练习。

让学生做“做一做”中的第1题。先让学生看图,然后在教科书上写出算式。教师行间巡视,集体订正。订正时,指名说一说图中表示的是多少减多少,是怎样算的。

接着让学生做“做一做”中的第2题。直接让学生把得数填在书上,教师行间巡视,集体订正。订正时,指名让学生说一说计算的过程。

三、课堂练习

1.让学生做练习二十九中的第6题。教师行间巡视,发现问题,个别辅导。集体订正时,指名让学生说一说每幅图的意思,计算的过程。

2. 让学生做练习二十九中的第7、8两题。做时把两题分别抄在练习本上,然后写出得数。教师行间巡视,注意发现学生做题时的问题。集体订正时,指名选择几题让学生说说是怎样计算的。订正第8题时,还可以提问1减去一个分数应该怎样减?然后教师说明1减去一个分数都要先把1变成一个和减数分母相同的分数,如1- ,要把1先变成 ,再减去 。

3.让学生做练习二十九中的第9、10题。先做完的可以选做第17* 题。教师行间巡视,发现问题个别辅导,然后集体订正。

第10题,订正时让学生说一说是怎样列式计算的,“1- ”中的“1”表示什么。(用“1”来表示整本故事书。)

第17*题,各个图里涂色的部分分别占 、 、 、 。第1图左边的涂色部分正好可以改涂到右上角,合起来涂色部分刚好占这个图形的 。其它几个图的思考方法相同。

四、小结

教师再带领学生重温一下例3、例4减的过程。让学生说一说怎样来算。

(编辑:李仕)
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