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历年面试试讲教案小学数学:《千米和长度单位间的换算》
时间:2021-01-25 作者:师出教育 点击:

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《千米和长度单位间的换算》面试试讲教案—人教版数学(三上)

教科书第71页例1、例2及“做一做”中的习题;练习十八中的第3~9题。

教学目的:

使学生加深对千米的认识,知道长度单位在实际中的应用;会进行长度单位间的换算及简单的计算。

教学过程:

一、复习

1.1千米=( )米   1000米= ( )千米

2.4米=( )分米   1 分米= ( )厘米

  6厘米=( )毫米  500毫米=( )分米

二、新课

1.教学例1。

出示例1: 3千米=( )米

教师在小黑板上出示这样两个问题。

(1)1千米是多少米?

(2)3千米是几个1000米?

学生回答了这两个问题之后,教师继续提问:那么谁知道例1 的空格里应填多少?你是怎样想的?

使学生明白:1千米是1000米,3千米是3个1000米,就是3000米。

2.教学例2。

教师出示例2:5000米=( )米?

请同学们思考并回答下面两个问题。

(1)多少米是1千米?

(2)5000米是几个“1000米”。

学生回答问题时,引导学生想出:1000米是1千米,5000米是5个1000米,就是5千米。所以空格里填5。

3.做“做一做”中的题目。

(1)第1题,让学生独立完成。对学习有困难的学生,可提示他们想一想例1和例2是怎样思考的。订正时,可指名说一说推理过程。

(2)第2题,学生做题之前,教师可说明题意,然后再让学生做。如果有些学生有困难,教师可稍作提示:题里给出的两个条件单位名称一样吗?列式进该怎么办?让学生自已列式解答。

三、巩固练习

做练习十八中的第3~9题。

1.第3题,教师先说明题意,再让学生做。

2.第4题,让学生独立完成,订正时,了解差生的做题情况,并让他们说一说是怎样想的。

3. 第5题,可先让学生说一说这几幅图画的是什么。然后,教师说明题意,让学生把单位名称填在括号里。订正之后,可以再举一些例子让学生说一说用什么长度单位合适,以加深学生对长度单位的认识。

4.第6题,是长度单位换算的混合练习。教师可根据具体情况限定做题时间,看一看学生掌握的情况如何,再进行有针对性的补充练习。

5.第7题,指名读题后,教师与学生可以联系实际,对长江上这两座大桥的长度加以比较。然后再让学生列出算式解答。

6.第8题,可请两名学生板演,其他学生在练习本上列式解答。

7.第9题,可先让学生说一说图意,然后教师说明题意,让学生把结果填在括号里。订正时,指名说一说是怎样做的。

(编辑:李仕)
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