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历年面试试讲教案小学数学:《商中间有零的除法》
时间:2021-01-25 作者:师出教育 点击:

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《商中间有零的除法》面试试讲教案—人教版数学(三上)

教学内容:

教科书第55~56页的例题和“做一做”中的习题,练习十四的第1~3题。

教学目的:

使学生在熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上,知道“0”除以任何不是零的数都是“0”,会正确计算商中间有零的除法。

教具、学具准备:

复习用小黑板二块。

教学过程:

一、复习

1.在小黑板上出示下面的口算练习。

7×5= 35÷5= 42+0=

0×2= 3×0= 0×9=

2.在小黑板上出示下面三个数。

  14   104   140

问一问学生0在后两个数中的位置有什么不同,表示的意义是什么。

二、新课

1.教学例11。

教师出示例11:“0÷5=□”。

教师:哪个数和5相乘得0? 0除以5得几?

教师要启发学生这样想:根据用乘法口诀求商的方法,要求0除以5得几,就得想几和5相乘得0。因为0和5相乘得0,所以0除以5得0。

再让学生想一想:0除2得几?0除以3呢?

教师引导学生概括出:0除以任何不是零的数都是0。

2. 教学例12。

出示例12:“408÷2= ”。

教师列出竖式,用2去除百位上的数,除的过程让学生说,教师板书。除到十位时,提问:0除以2得多少?在哪一位上面商0?为什么?

教师强调:商十位上的0必须写,起到占位作用。

用2去除个位上的数除的过程仍由学生口述,教师板书。除完之后,向学生说明这种题的除法竖式,可以按照书上的简便写法那样写,并让学生看书。

3.做“做一做”中的习题。

让学生自己做,教师巡视。注意有没有学生漏写商0,第2小题有没有学生在商的千位上也写 0。如果有人这样写,可以提醒学生回忆一下前面学过的笔算除法法则,想一想应该怎样写商。并说明:在商的中间该商0的地方写0是起占位作用,而在一个数的前面写,是没有意义的。第3小题的百位和十位上都应该写商0,有没有只写一个0的。要告诉学生:商中间应该商几个0,就写几个0,不能只写一个。

4. 教学例13。

教师出示例13:“324÷3=”

并在黑板上列出竖式,指名说计算过程。

除到被除数的十位时,让学生想一想,用3 去除十位上的2,不够商1,怎么办?

教师要向学生说明:在求出商的最高位数以后,除到被除数的哪一位不够商 1,就对着那一位商0。

教师边板书边说明:十位上商0 以后,用除数3 乘0 得0,把0写在2的下面。2减0得2,与被除数个位上落下来的4 合在一起是24。24除以3商8,8写在商的个位上。

教师:哪一步可以省略不写?为什么?

让一名学生口述,教师用简便写法写出竖式。

教师:请同学们比较一下例13与例12有什么相同点?有什么不同点?

使学生明白:两道例题都是商中间有零的除法。例12是除到中间一步,被除数是0,商0;例13是除到中间一步,不够商1,商0。

最后教师小结:两种情况都是在求出商的最高位数以后,除到被除数的十位不够商1,就对着十位商0。从而得出教科书第109页的结语,并让学生看书。

5.做“做一做”中的习题。

让学生自己做,教师巡视,注意提醒学生弄清哪一位上应该商0。订正时,可以问一问学生为什么商0?

三、巩固练习

做练习十四的第1~3题。

1.第1、2题,先让学生独立做,再针对学生发生的错误予以纠正。使学生清楚地知道,

(1)被除数首位不够商1,要除被除数的前两位,首位的上面不必写 0。

(2)商的哪一位写0,不是看被除数的这一位是不是0,而是看除到这一位够不够商 1。这就是说,不只是看被除数这一位上的数,而要看前一位的余数和这一位数合起来够不够除。

(3)被除数的哪一位不够商1 就商0,这一位上的数要落下来,与后一位数合起来再除。

2.第3题,让学生自己做,教师巡视,发现问题,给予纠正。订正时,可以问一问学生是怎样验算的。

四、小结

教师:今天我们学习了什么内容?在求出商的最高位数以后,在什么情况下商0?

(编辑:李仕)
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