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历年面试试讲教案小学数学:《一位数乘二、三位数》
时间:2021-01-25 作者:师出教育 点击:

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《一位数乘二、三位数》面试试讲教案—人教版数学(三上)

教学内容:教科书第6~7页的例1和例2,第6页上的“做一做”,第7页例2下面的“做一做”,练习二的第1~3题。

教学目的:

1.使学生进一步理解乘法的意义;掌握用一位数乘两、三位数的笔算的算理和乘的顺序,以及积的写法;能正确地进行计算。

2.通过笔算算理的探究,培养学生初步的逻辑思维能力;通过计算培养学生认真、细致的学习习惯。

教具准备:

口算卡片若干张。

教学过程:

一、基本训练

1.看卡片口算。

3×2 2×4 20×4 13×3

300×2 20×4 6+30 23×2

2.板演(与口算同步)。

4 3 7

× 2 × 5 × 6

二、导入新课,出示例1

问:12×3,积是多少?口算时怎样想?

板书:(根据学生的口答进行。)

10×3=30

2×3=6

30+6=36

教师:求3个12是多少,口算的算理和方法同学们都已掌握。这道题还可以列竖式笔算。笔算的算理和口算一样,但笔算时怎样乘?乘积怎样写呢?我们现在来学习笔算乘法。

板书课题:笔算乘法

三、新课

1.教学例1。

(1)由复习板演竖式类推出12×3的竖式写法。

教师:笔算竖式写法和表内乘法一样,先写被乘数,再写乘数,乘数的个位要和被乘数的个位对齐。

板书:

(2)复习乘法算式的第二种读法。(用第二种读法读出 )

教师指出:笔算时,用第二种读法比较简便。

(3)结合竖式展示计算过程。

①说明笔算乘法先要从被乘数的个位乘起,教师先遮住被乘数十位上的数。

问:竖式中是几乘几?( )

教师指出:3乘2得6,表示6个,所以6要写在积的个位上。

②露出遮住的部分,说明用3乘被乘数的个位以后,再乘被乘数的十位。

问:竖式中是几乘几?(3乘10)

教师指出:3乘十位上的1得3,表示3个十,所以3要写在积的十位上。(同时对齐个位,用虚线写一个0。)

③求乘得的积一共是多少,也就是3个12是多少,还要怎样算?(把两次的积相加。)

即:

说一说笔算12×3的计算过程。也就是先算什么?再算什么?然后算什么?

④简化竖式。

问:用3乘十位上的1得30,这个30的0为什么要写成0?你知道吗?

教师指出:因为积的十位上的3就表示是3个十,所以这个0可以省去不写,我们可以把3直接写在积的十位上。即:

⑤比较两个算式。

问:两个竖式,哪个书写简便?你喜欢哪一种?

教师指出:因为直接把3写在积的十位上,与个位上的6合在一起是36,就是我们求得的积,而且书写简便,所以通常笔算竖式就写成第二种形式。

(4)让学生说一说用一位数乘两位数的计算过程(即乘的顺序)、积的写法。

(5)专项练习:把复习题中

4× 2 改成 3 4× 2

问:怎样算?为什么?(让学生口答乘的顺序、积的写法。)

(6)反馈练习:完成教科书第6页“做一做”的习题。(指名板演,订正板演,概括算法。)

(7)导入例2。

把说明练习中的 改成 。

问:乘数是几位数?被乘数是几位数?你会算吗?试试看!(指名板演。)

2.教学例2。

(1)讨论学生的板演,思考以下问题。

①乘完被乘数十位上的数后,该怎样算?(再乘百位上的数。)

②乘被乘数百位上的数,积是多少?要写在哪一位上?为什么?

教师指出:用乘数2乘完被乘数十位上的数以后,就继续用乘数2乘被乘数百位上的“2”,得4,表示4个百,所以在积的百位上写4。

想一想:怎样检验?(指导学生用再乘一遍的方法检验。)

(2)练习。

①例2下面“做一做”的第1题。算下面各题,并说一说乘的顺序(先用被乘数去乘被乘数的个位,再依次去乘被乘数的十位和百位)。

2 1 4 3 1 2 2 1 2 1 2 3

× 2 × 3 × 4 × 3

②例2下面“做一做”的第2题。让学生在练习本上列式计算。集体订正时。让学生说一说每个算式是怎样列的,被乘数是几,乘数是几?然后再说一说每题乘的顺序。

四、课堂作业

完成练习二中第1、2、3题。

让学生独立做,然后集体订正。若时间不够,可留第2、3题作家庭作业。

五、小结

一位数乘法笔算的算理同口算的算理一样,只是乘的顺序不同,要从被乘数的个位乘起,先算几个一,再算几个十、几个百……和被乘数哪一位上的数相乘,所得的积就写在横线下的那一位上。算完后,可再乘一遍进行检验。

(编辑:李仕)
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