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历年面试试讲教案小学数学:《一位数乘两位数、乘几百几十》
时间:2021-01-25 作者:师出教育 点击:

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《一位数乘两位数、乘几百几十》面试试讲教案—人教版数学(三上)

教学内容:教科书第3页的例3、例4和“做一做”,练习一的第3~5题。

教学目的:使学生学会用一位数乘两位数、乘几百几十数(不进位)的口算。

教具、学具准备:教师准备例3的正方体图。

教学过程:

一、复习

1.指名回答下列问题。

(1)12里面有几个十和几个一?

(2)35里面有几个十和几个一?

(3)120里面有几个百和几个十?

(4)240里面有几个十?

(5)120里面有几个十?

在指名时,可有意识地让一些学习有困难的学生回答。

2.口算下面各题。

10×5+6= 20×3+9= 300×2+60=

二、新课

1.教学例3。

教师先出示12个正方体(或图),把其中的10个连在一起,剩下的2个正方体与10个正方体中间稍空开些,让学生看清是多少个。(教师边出示正方体,边提醒学生注意有多少个正方体。)然后用同样的方法再摆出(或贴出)第2行。同时问:“又摆了几个正方体?”“摆了几行?”最后摆出第3行,并问:“每行有多少个正方体?”“一共摆了几行?”“要求一共有多少个正方体怎样列式?”

学生列出“12×3”后,教师在图下面板书:12×3。然后,问学生是怎样想的,并让学生用两种读法读一读算式。

接着问:“你们会计算12×3吗?”并说明:这就是今天要学的新内容。让学生仔细观察图,想一想12×3应该得多少。如果有学生用加法算出得数,应肯定结果的正确,并让学生继续想用乘法解决办法。

启发学生看出左边是3个10,就是30;右边是3个2,就是6;30加6得36。对照图,使学生看到:12是由1个十和2个一组成,所以3个12就是3个10和3个2的和。3个10就是10×3=30,3个2就是3×2=6,它们的和是30+6=36。教师边讲解边在图上注释,帮助学生理解。如:

2.做例3后面的“做一做”。

“要求4个12是多少,该怎样想?”

“12是由几个十和几个一组成的?”

“4个12可以看作几个十和几个2的和?”

“那么先算什么?再算什么?”

“12×4得多少?”

再让学生独立解答23×2和32×3。做题前提醒学生按照新学的方法进行思考,如果一时想不清楚,可以分步解答。教师巡视,了解巡视的掌握情况。订正时,针对班里巡视的具体情况,让几个学生说一说思考过程。

3.教学例4。

先让学生独立解答,然后指名说一说是怎样想的。根据学生的回答,教师进行概括总结。使学生明确:120是1个百和2个十组成的,所以3个120就是3个百和3个20的和;计算时先要用3个别乘100和20,再把乘得的两个积相加。

如果有的学生想出把120看作12个十,先用12×3,再在乘得的积后面补0,应给予鼓励。

4.做例4后面的“做一做”。

先让学生独立做,教师巡视,对学习有困难的学生及时给予个别辅导。订正时,要让学生说一说是怎样想的。然后教师启发学生想:“你还能想出别的算法吗?”“把120还可以看作什么?”(12个十)“12个十和4相乘得多少?”(48个十)“48个十是多少?”(480)对于能想出别的算法的学生应给予鼓励。然后让学生说一说140×2和230×3用别的算法怎样算。

三、巩固练习

1.练习一第3题。

先让学生独立做,教师巡视。注意对学习有困难的学生的个别辅导。订正时,选几题让学生说一说是怎样想的。要特别注意学生出现的错误,可以让错误的学生说一说为什么错了,以提醒其他同学。

2.练习一第4题。

学生独立做,教师巡视。集体订正时,指名说一说为什么要用乘法算。

四、小结

引导学生小结本节课所学内容。

“今天我们学习的是什么样的乘法?”

“在计算时是怎样想的?”

“今天学的乘法与上节课学的有什么不同?”

对学生的语言表达不必要求过高,只要表达的意思基本正确即可。

五 、作业

练习一第5题。

(编辑:李仕)
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