面试备考
历年面试试讲教案小学数学:《用一位数除几百几十、几千几百的数》
时间:2021-01-25 作者:师出教育 点击:

      安徽教师招考网相关[教师资格证] 信息“历年面试试讲教案小学数学:《用一位数除几百几十、几千几百的数》”由师出教育发布 ,更多历年,面试试讲教案,小学数学,:《用一位数除几百几十、几千几百的数》信息,

《用一位数除几百几十、几千几百的数》面试试讲教案—人教版数学(三上)

教科书第32~33页的例3、例4和“做一做”中的习题,练习八的第4~7题。

教学目的:

使学生学会口算一位数除几百几十或几千几百的数。

教具、学具准备:

教师准备例3和例4的图;学生准备学具卡片中的计数板:2 张一百的和12条十个的。

教学过程:

一、复习

1.第32页“复习”的习题。让学生独立做,教师巡视,集体订正。

2.口算下面各题。

  80÷2 900÷3 48÷4 24÷2

每道题指名用两种读法读算式、说思考过程,最后说得数。

二、新课

l.教学例3。

教师在复习题“24÷2”的24后面添一个0,使算式变成240÷2。问:这道题你们会算吗?240 除以2是什么意思?(把240平均分成两份,求其中的一份是多少)大家拿出计数板(240个)实际分一分,看每一份是多少。学生操作,教师巡视,并让学生边操作边思考:先分什么,再分什么?

分完之后,指名说是怎样分的。教师根据学生的回答,在黑板上演示操作过程。要强调先分整百,再分整十。并做简单的注释。

在分完后,教师指着算式“240÷2=120”再带着学生说一遍思考过程。如:要求240÷2得多少,先把200平均分成2份(教师先指着240的2,再指除数2),每份是100(指向商中的1)。再把40平均分成2份,每份是20(指的方法与上面类似)。最后得120。这样可渗透一些商的写法知识。

2.做例3后面的“做一做”。

教师先带着学生做(390÷3),讨论该怎样想。然后让学生独立做其他的习题。教师巡视,注意对学习有困难的学生的辅导。集体订正,指名说一说思考过程。

3.教学例4。

教师出示题目:120÷3。

提问。这个算式怎样读?它表示什么意思?你能求出它的得数吗?拿出计数板(120)。看学生是否拿1张一百的和2条十个的。然后让学生实际动手分一分;把120平均分成3份,看每份是多少。在学生发现整百不够分,产生疑问时,教师问:1个百现在要平均分成3份,每份能分得一个百吗?(不能)每份不够1个百该怎么办?让学生思考一下。如果有的学生想出了正确的方法,教师应给予鼓励。如果学生想不出合适的方法,教师可以告诉学生:每份分不到一个百,我们就看每份能分得几个十。这样就要把100看10个十,与20合起来就是12个十,再平均分成3份。

让学生把1张一百的换成10条十个的,与2条十个的合起来,再实际分一分,看每份有几个十。最后得出:

120÷3=40

      ↑

12个十÷3=4个十

然后。教师指着算式把思考过程说一遍(类似例3 的作法),初步渗透试商时被除数的最高位不够除要看前两位的思想。

接着让学生想:1200÷3可以怎样算?得多少?引导学生在例4的基础上想。先指名说,然后教师再归纳。主要强调:由于1000平均分成3份,每份分不到1个千,所以要把1200看作12个百。

4.做例4后面的“做一做”。

第 1题,先让学生独立做,教师巡视,对学习有困难的学生进行个别辅导,集体订正。如果学生对300÷5 感到困难,可启发学生:“每份分不到1个百怎么办?”“能不能变成多少个十来分? 300可以看作多少个十?这样商是多少?”

第 2题,让学生独立做,教师巡视,集体订正。让学生讨论一下每组上下两道小题的区别,思考方法有什么不同。使学生明确:每组上面的小题,都是被除数的最高位上的数够除的,所以要先分整百或整千,然后再分下面位上的数。而每组的下面的小题,都是被除数的最高位上的数不够除的,所以要把最高位上的数变成比它低一位上的数,并与它下面一位上的数合起来再分。

教师可结合第2题对本节课内容做简要的小结。

三、巩固练习

做练习八的第4、5题。让学生独立做,教师巡视,个别辅导。集体订正时,可选两三道小题让学生说说是怎样想的。

对学有余力的学生,在他们做完第5题后,可让他们做第14*题。

四、作业:练习八的第6、7题。

(编辑:李仕)
分享到:
1

在线
客服

客服
热线

400-600-2690
全国客服电话

关注
微信

微信扫描二维码
顶部
嘿,我来帮您!