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历年面试试讲教案小学数学:《长方形、正方形和平行四边形的认识》
时间:2021-01-25 作者:师出教育 点击:

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《长方形、正方形和平行四边形的认识》面试试讲教案—人教版数学(三上)

课题一:

教学内容:

教科书第100~102页例2之前,完成第101页“做一做”中的题目和练习二十五的第1~4题。

教学目的:

通过观察、测量和动手操作,使学生进一步掌握长方形和正方形的特征,会在方格纸上画长方形和正方形,初步认识平行四边形。

教具、学具准备:

长、正方形图片、带有平行四边形图案的实物图片、方格纸、钉子板、七巧板,制长方形(平行四边形)框的学具卡片。

教学过程:

一、概括长方形和正方形的特征

教师出示长方形图片,提问:

“这些图形都是什么图形?它们各有几条边?几个角?”指定学生回答。

教师出示正方形图片,提问:

“这些图形都是什么图形?它们各有几条边?几个角?”指定学生回答。

教师指出:长方形和正方形都是由四条线所围成的图形,都有四个角。

让学生看教科书第100页上面的长方形和正方形。

教师:现在大家用三角板上的直角比一比长方形和正方形的角,然后再用三角板量一量它们的边,看一看长方形和正方形有什么相同点,有什么不同点?

学生操作后,请一名学生到黑板前,量黑板上的图片,并说出自己发现长方形和正方形有什么特点,教师还可以请其他学生补充。学生一边说,教师一边板书:

(此处暂空,留给认识 平行四边形时再写。)

长方形 正方形

角: 4个直角 4个直角

边: 4条 4条

相对的边相等 4条边都相等

让学生在钉子板上围(或在方格纸上画)一个长方形和一个正方形。

二、平行四边形的初步认识

1.教师出示带有平行四边形的实物图片,提问,

“这些图形各有几条边?几个角?”

学生回答后,教师指出:这些图形都是由四条边围成的,也是四边形,而且这些四边形相对的边之间的宽度总是一样的(用手比划或用三角板演示出对边间的距离不变),我们就把这样的四边形叫做平行四边形。

2.出示一张画在方格纸上的平行四边形的图,让学生仔细观察平行四边形的特点。提问,

“这个平行四边形与正方形、长方形有哪些地方相同?有哪些地方不同?”为了帮助学生看清楚平行四边形的两组对边是分别相等的,教师可以剪一个和方格纸上画的同样大的平行四边形,把它斜着的一组对边比一比。学生回答后,教师一边重述一边板书(在前面留空的地方)。

平行四边形

角:4个角

边:4条

相对的边相等(且平行)

3.完成教科书第101页“做一做”中的题目。

第1题,让学生从学具七巧板中找出平行四边形,再请1名学生到黑板前从教具中找出平行四边形。

第2题,让学生说出自己见过的一、二个带有平行四边形的物体。

第3题,让学生拿出制做长方形(平行四边形)框的学具卡片,制成方框。提问,

“这是什么形?它有几个角?都是什么角?它有几条边?对边怎样?”

“请你双手分别捏住这个长方形框的两个相对的角的顶点,然后向左右拉一下,看一看这个框成了一个什么形?”

“请你把平行四边形框中的一角变成直角,其他3个角有什么变化?这时这个框是什么形?”

教师:由这个方框我们可以看出,长方形和平行四边形都有四条边,相对的边相等,都有4个角。长方形的四个角都是直角,当长方形的 4个角中有1个角不是直角时,长方形就变成了平行四边形。

三、作业

练习二十五的第1~4题。

(编辑:李仕)
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