安徽教师考编教育学考点:教学中的谈话法和讨论法
时间:2018-09-20 作者:师出教育 点击:

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教学方法是指为了完成教学任务而采用的办法,它包括教师教的方法和学生学的方法,在考试过程中是一个相对比较高频的考点,需要我们重点备考。

我国中小学常用的教学方法有以语言传递为主、以直观感知为主、以实际训练为主、以情感陶冶为主四大类。每种大类下又下设各亚类,以语言传递的为例,下设讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法。此处我们重点介绍并区别谈话法和讨论法。

谈话法,也叫问答法,它是教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。谈话法可分复习谈话和启发谈话两种。而讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论,从而获取知识的一种方法。

两种方法的区别表现在:

首先,使用情况不同。谈话法是用来指导学生获取新知识和巩固旧知识的方法,而讨论法更侧重获取知识,而非巩固知识。

其次,使用形式不一样。在谈话法的使用过程中,一般是师生间的互动,师问生答,而讨论法在使用中更多是学生与学生之间的探讨交流,更侧重生生互动。

第三,使用要求不同。谈话法分为复习谈话和启发谈话,无论哪种形式都需要学生有一定的知识基础。例如,老师说:“上节课我们介绍了等差数列,谁来回答一下它的概念?”此处就是典型的复习谈话,这个谈话要进行下去的前提是学生还记得等差数列的概念,也就是需要一定的知识基础。而讨论法要求学生就某个问题进行探讨、辩论,这样的要求明显是比较高的,它是建立在学生一定的理解力之上的,要针对问题提出自己的见解与看法,因此一般在高年级才使用。此处我们需要注意,谈话法要求的是知识基础,此处的知识基础和年级无关,低年级的学生也可以具有知识基础,因此谈话法高低年级皆适用。

第四,两者的优势各不相同。谈话法能照顾每个学生的特点,有利于发展学生的语言表达能力,并通过谈话直接了解学生的学习程度,及时检验自己的教学效果,激发学生的主动性。而讨论法有利于学生集思广益,互相启发,加深对知识的理解。


(编辑:葛晶晶)
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