教育综合教育心理学核心考点提要第六章:课堂管理
时间:2018-11-02 作者:师出教育 点击:

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知识点1 课堂管理的概念

课堂管理就是指教师通过协调课堂内的教师、学生和课堂情境三者之间的关系而有效地实现预定教学目标的过程

知识点2 课堂管理的影响因素

(1)教师的领导风格;

(2)班级规模;

(3)班级的性质;

(4)对教师的期望;

(5)教师的影响力。

知识点3 正式群体与非正式群体

1.正式群体:由教育行政部门明文规定的群体,其成员有固定的编制、明确的职责权利和确定的组织地位。正式群体的发展经历了松散群体、联合群体和集体三个阶段。

2.非正式群体:在正式群体内部因相互交往而形成的以个人好恶,兴趣爱好为纽带,带有强烈感情色彩的群体。

知识点4 班集体的基本特征

(1)明确的共同目标;

(2)一定的组织结构;

(3)一定的共同生活的准则;

(4)集体成员之间平等、心理相容的气氛,

知识点5 课堂气氛的类型和影响因素

1.类型:积极的、消极的和对抗的三种类型。

2.影响因素:教师的领导方式、教师对学生的期望以及教师的情绪状态是影响课堂气氛的主要因素。

知识点6 教师领导方式的类型

勒温在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。

知识点7 课堂纪律的分类

美国心理学家林格伦根据课堂纪律形成的原因,将课堂纪律分成四种类型:教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律。

知识点8 课堂结构

学生学习过程和学习情境时课堂的三大要素。这三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构,它包括课堂情境结构与课堂教学结构。


(编辑:葛晶晶)
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