安徽教师考编《教育综合知识》考点:德育过程的基本规律
时间:2019-02-17 作者:师出教育 点击:

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1.考情分析:对于德育的基本规律,这一部分内容主要会考查单选、多选、简答、论述和案例分析,以论述题为主。其中,知情意行互动发展考查最多。对于这一部分内容不仅要理解,还需要进行熟练记忆。

2.具体内容:

(一)德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程

1.学生的思想品德是知、情、意、行的统一体。

道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识,是个体品德中的核心部分,是学生品德形成的基础。一般这个知识点考两个知识点,一个考核心,一个考基础,大多以单选来考查。

道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验,是产生品德行为的内部动力,是品德实现转化的催化剂。对于道德情感多以单选来考,考查它是内部动力和催化剂。

道德意志是个体自觉地调节道德行为,克服困难,以实现道德目标的心理过程,是调节品德行为的精神力量。

道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标志。这一部分主要会以单选来考,考查衡量道德的标志就是行为。

理解这一部分可以用一个有趣的事例:“小明让座”。小明在课堂上听老师讲要尊老爱幼,深受启发,决定以后要帮助他人,这是道德认识。小明在公交车上看到有老人上车没人让座,内心很气愤,这属于道德情感。小明自己想给老人让座,但自己需要坐好几十站,而且书包很重,他内心很纠结,但他想了想,自己应该克服一下困难,去帮助别人,这是道德意志。最后小明站起来给老人让座,这就是道德行为。

2.德育过程要促进学生的知、情、意、行诸因素的和谐统一发展。

(1)要注意全面性(统一性)

德育过程具有统一性。知、情、意、行四个基本要素是相互作用的,其中,“知”是基础,“行”是关键。在学习这一部分内容的时候,一定要搞清楚几者之间的关系,注重知情意行的全面统一。

(2)要注意多端性

知、情、意、行四者相互联系、相互制约、相互促进,推动思想品德的发展,德育要注意发挥四者的整体功能。德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。有的班主任根据自己的经验将德育工作总结概括为晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行四句话,这是符合德育过程规律的。

但是在德育具体实施过程中,具有多种开端,即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序,可根据学生品德发展的具体情况,或从导之以行开始,或从动之以情开始,或从锻炼品德意志开始,最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。


(编辑:葛晶晶)
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