安徽教师招聘考试教育综合知识之主观题的记忆(一)
时间:2020-04-22 作者:师出教育 点击:

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一、简述如何运用记忆规律,促进知识的保持。

口诀:有意理解深加工,组块编码记忆术

         过度学习    150,阅读试忆相交替

         复习方式多样化,集中分散相结合

明确记忆要求,增强知识巩固的自觉性。深度加工材料、有效运用记忆术。尝试回忆与反复记忆相结合。进行组块化编码。适当过度学习。一般认为学习的熟练程度达到150%时,记忆效果最好。合理进行复习。①及时复习;②分散复习;③反复阅读结合尝试背诵。


二、简述有效迁移的策略或简述为迁移而教的一般建议。

口诀:目材编程策(木材变成车)

(1)科学精选教学材料;

(2)合理安排教学内容;

(3)合理编排教学程序;

(4)教授学习策略,提高迁移意识。


三、合理确立教学目标

口诀:三个教学过程一学科结论

1.教学过程的课程创生与开发

2.教学过程的师生交往与互动

3.学科结论的过程价值

4.教学过程的人文关怀


四、简述学习动机的激发。

口诀:上课  布置作业  学习反馈  奖惩  归因

1.创设问题情境,实施启发式教学(上课)

2.根据作业难度,恰当控制动机水平(布置作业)

3.利用学习结果的反馈作用(学习反馈)

4.妥善进行奖惩,维护内部学习动机(奖惩)

5.正确指导结果归因,促使学生继续努力学习(归因)


五、简述教学过程应遵循的基本规律。

口诀:教师直接掌握传授

1.直接经验与间接经验相统一的规律

2.教师主导与学生主体相统一的规律

3.掌握知识与发展智力相统一的规律

4.传授知识与思想教育相统一的规律


六、简述提高问题解决能力的教学。

口诀:双量双练加思考

1.提高学生知识储备的数量与质量

2.教授与训练解决问题的方法与策略

3.提供多种练习的机会

4.培养独立思考问题的习惯


七、学习动机的培养

口诀:两设置两利用一培养一注意

1.设置榜样

2.设置具体目标及达到目标的方法

3.利用学习动机和学习效果的互动关系培养学习动机

4.利用直接转化途径和间接转化途径培养学习动机

5.培养学习兴趣

6.注意学生的归因倾向


八、如何培养学生良好的记忆力

口诀:一增强二掌握三减少四培养

1.增强记忆的目的性

2.掌握良好的识记方法

3.根据遗忘规律,减少遗忘

4.培养良好的记忆规律


九、课外活动的特点

口诀:组织上形式上内容上过程上

1.组织上的自主自愿性

2.形式上的灵活多样性

3.内容上的灵活性和广泛性

4.过程的实践性


十、简述教育目的的功能

口诀:导向选择激励评价

1.教育目的的导向功能

2.教育目的的选择功能

3.教育目的的激励功能

4.教育目的的评价功能

(编辑:高士卫)
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