2009年教师招考综合知识全真模拟试题及答案(一)
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一、选择题(本大题共10个小题,每小题2分,共20分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内)   

1.传统教育学的创始者是(D )   A.杜威 B.孔子 C.夸美纽斯 D.赫尔巴特   

2.教育科学体系中的基础学科是(C )   A.心理学   B.教育哲学   C.教育学   D.教育经济学   3.教育对政治经济制度起( D)   A.促进作用   B.制约作用   C.决定作用   D.促进或延缓作用          

4、人的发展主要是指人的(C)A、智力发展B、知识的增长C、身心发展D、体质的增强

 5、划分课的类型的依据同(A)A、课的任务B、课的内容;  C.课的方法   D.课的活动形式   

6.教学的基本组织形式是(B )   A.个别教学   B.分组教学   C.模拟教学   D.课堂教学   

7.思想品德形成的基础是(D )   A.道德认识   B.活动和交往   C.道德情感   D.道德意志   

8.班主任在组织班级教育力量中所起的作用是(C )   A.决定作用   B.领导作用   C.纽带和桥梁作用   D.核心作用     

9、课外校外教育是对课堂教学的一种(D)   A、延伸   B、必要补充C、发呢D、改革形式 

10、学生的主体性最主要地体现在(C)A、自觉性  B.独立性   C.创造性   D.能动性   

二、填空题(本大题共9个小题,共18空,每空1分,共18分。把答案填在题中横线上)   

11.教育学是研究___教育现象 ___揭示___教育规律___的一门社会科学。   

12.欧洲封建社会里,曾出现过__教会 ____教育和___骑士___教育两种有代表性的教育体系。   

13.造成人片面发展的根本原因是___社会分工 ___;实现人的全面发展的惟一途径是___教育与生产劳动相结合___。   

14.德育一般包括思想教育、政治教育、__法纪 ____教育和___道德品质___教育四个基本方面。   

15.教师的根本任务是___教书育人 ___;班主任的基本任务是___带好班级,教好学生___。   

16.教学过程实质上是在教师指导下学生___个体 的特殊___认识___过程和发展过程。   

17.循序渐进教学原则中的“进”是指:①__教学速度 ____②___教学内容深度___。   

18.课外校外教育的主要特点是___自愿性 ___、___灵活性___和实践性。   

19.班主任工作计划一般分为___学期 ___计划和___具体行动___计划。   

三、简答题(本大题共4个小题,每小题6分,共24分)   

20.教育对生产力的促进作用表现在哪些方面?   生产力的发展推动和制约着教育的发展,而教育对生产力的发展也起着巨大的促进作用。   这主要表现在:   (1)教育是劳动力再生产的必要手段。人是生产力中最重要和最关键因素。通过教育,可以使人掌握文化科学知识和技术,成为专门的人才。这些人进入生产过程之后,就能不断地促进生产力的发展。教育把可能的生产力转化为现实的生产力,是劳动力再生产的重要手段。   (2)教育是科学知识技术再生产的手段。科学技术是第—生产力。通过教育,可以使科学技术知识从原来为少数人掌握到为更多人所掌握,并且运用到生产实践中,由此推动生产力的发展。   (3)教育是生产新的科学知识技术的手段。教育的主要职能是传递人类已有的科学知识,但它也能承担生产新的科学技术知识的任务,这在高等学校表现得尤为明显。新的研究成果和发明一旦在生产中被应用,就能提高社会生产力。   

21.德育为什么把说服教育作为主要方法?   说服教育法的特点在于正面教育,启发自觉,以理服人。在德育方法体系中,说服教育法是运用最广泛、最经常的一种基本方法。这是由于:   (1)社会主义思想体系、政治观点和社会主义道德品质是不能自发产生的,需要全面系统地进行教育才能获得。   (2)凡属思想性质的问题,只能用民主的方法去解决,不能强制。   (3)说服教育的作用不仅有助于提高学生的道德认识和道德评价能力,而且还能影响学生道德情感和道德品质的进一步完善。   

22.教育目的有何重大意义?   教育目的是培养人的质量规格标准,是对受教育者的一个总要求,其意义在于:   (1)教育目的既是教育工作的出发点,又是教育工作的归宿。一切教育工作都是围绕着教育目的这个中心进行的。确定学习内容和组织形式,选择教育方法,都要从教育目的出发,使之符合教育目的要求。反之,教育质量的高低,教育工作是否成功,必然要以教育目的为标准进行衡量,看教育目的实现状况,所以,教育目的又是教育工作的归宿。   (2)教育目的对提高教育质量有指导意义。由于教育是一种培养人的复杂活动,周期较长,对学生的教育工作必须有计划和有系统地进行。因此,制定一个明确的教育目的,才能给各方面的教育力量指出共同遵循的方向,使大家步调一致,紧密合作,保证人才培养的质量,这就是教育目的指导意义和导向功能。   

23.如何正确理解教师劳动手段的主体性?   主体性是教师劳动手段的重要特点,与其他劳动明显的不同。这种主体性包含两层意思:   (1)教师劳动的基本手段存在于教师主体本身,即教师的知识和技能以及人格等是教师劳动的重要手段。在这里,教师本身既是劳动者又是劳动手段。   (2)教师在使用教材、挂图、模型等这样一些物化的劳动工具时,必须经过一个主体化过程,将凝聚在其中的智能和情感完全转化为教师主体的东西。   

四、论述题(本题满分13分)   

24.论述教育的相对独立性的表现。   教育作为一种特殊的社会现象,虽然受社会生存方式制约,但具有自己相对独立性,具体表现在:   (1)教育有自身的继承关系。社会政治经济的改变会引起教育性质和目的等方面的变化,但不是所有方面都会改变。任何一种教育,就其思想、内容、制度、方法各方面看,都是在以往各个历史时期教育的基础上建立起来,教育有其自身的继承性。所继承的一切,是人们在长期实践中形成的教育成果,是人类的共同财富。   (2)教育要受其他社会意识形态影响。作为意识的教育,决定于经济基础,但同时又和上层建筑其他意识形态发生密切联系,与教育相互作用。其他意识形态对教育的影响,一是表现在教育观点上,二是反映在教育内容上。   (3)教育与政治经济发展的不平衡性。就教育与政治经济关系来说,教育往往落后于政治经济的存在。当旧的政治经济制度灭亡之后,与其相适应的教育,并不立即消亡,仍然会存在一个相当时期。与此相反,一些新的教育思想和观点,可能在一定条件下超越当时政治经济的局限性而产生,表现出不平衡性。   总之,一定的教育由一定的生产方式所决定,教育的独立性只能是相对的。我们既不可否认教育的相对独立性,又不能把它夸大到绝对程度。 

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