安徽教师招聘考试【每日一练04.19】
时间:2019-04-21 作者:师出教育 点击:
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【每日一练04.19】

一、单项选择题

1. 从课程呈现形式来看,学校的校风、学风属于(   )。

A.显性课程 B.隐性课程 C.地方课程 D.活动课程

2. 在学校课程中,与选修课相对应的是(   )

A.活动课程 B.必修课程 C.学校课程 D.综合课程

3. 在教学目标制定时要强调用精确、具体、可操作的形式来表达教学目标,以及反映教学活动实施的预期结果和学生身心方面的行为变化。这属于(   )。

A.普遍性目标取向   B.生成性目标取向

C.行为性目标取向     D.表现性目标取向

4. 张老师要求学生参观动物园回来后谈谈各自看到的有趣的事情,这种关注学生首创性反应形式目标是(   )。

A.行为目标 B.生成性目标   C.表现性目标   D.普遍性目标

5. 新课程改革中提出的课程三维目标是(   )。

A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

B.知识、情感、意志

C.面向世界、面向未来、面向现代化

D.世界观、人生观、价值观

二、多项选择题

1. 我国现行学制的改革包括(   )。

A.重视发展学前教育 B.全面普及义务教育

C.继续调整中等教育   D.大力发展高等教育

2. 关于终身教育,下列说法正确的有(   )。

A.终身教育是学习化社会的基本特征

B.终身教育主要是为了发展人的职业能力和素质

C.终身教育涵盖了人的一生,不限于儿童和青少年时期

D.终身教育既包括正规教育,也包括非正规教育和非正式教育

三、判断题

1. 所谓地方课程,就是省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的课程,属于一级课程。

2. 布鲁纳的结构主义课程论强调中小学教师在课程改革中的重要作用。

四、简答题

一个成功的老师在教育活动中扮演的角色有哪些?

 

参考答案及解析

一、单项选择题

1.B【解析】根据课程的呈现方式,分为显性课程与隐性课程。显性课程也称为公开课程,是指学校情景中以直接的、明显的方式呈现的课程,显性课程的特征是计划性,这是区分显性课程与隐性课程的主要标志。隐性课程也称为潜在课程、隐蔽课程,是指学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程,它常体现在学校、班级的情境之中,包括物质情境(如建筑、设备)、文化情境(如教室布置、校园文化、各种仪式活动)、人际情境(如师生关系、同学关系、校风、校纪、学风、班风)。地方课程是地方教育主管部门以国家课程标准为基础,在一定的教育思想和课程观念的指导下,根据地方经济、特点和文化发展等实际情况而设计的课程,它是不同地方对国家课程的补充,反映了地方社会发展状况对学生素质发展的基本要求。活动课程也称为经验课程,是从学生的兴趣和需要出发,以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。

2.B【解析】:按照课程计划对课程设置实施的要求来划分,课程可分为必修课程和选修课程。

3.C【解析】行为性目标取向是指在教学目标制定时强调用精确、具体、可行、可操作的形式来表达教学目标,反映教学活动实施的预期结果和学生身心方面的行为变化。

4.C【解析】:表现性目标对学生活动及其结果的评价是一种鉴赏式的评价、依其创造性和个性特色检査其质量与重要性。它注重的是学生在活动中表现出程度上首创性的反应的形式,而不是事先规定的结果。

5.A【解析】新课程改革中提出的课程三维目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

二、多项选择题

1.ABCD【解析】我国现行学制的改革包括:①适度发展学前教育,②全面普及义务教育;③继续调整中等教育结构;④大力发展高等教育。

2.ACD【解析】在教育目标上,终身教育要培养和提升人的终身学习的意识和能力,建设学习型社会,为所有人提供合适的教育。而B选项中的说法过于狭隘。其他选项说法均正确。

三、判断题

1.这种说法是错误的。所谓地方课程,就是省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的课程,属于二级课程。

2.这种说法是错误的。布鲁纳的结构主义课程论强调学科结构的意义,强调基本结构要与学生的认知发展水平相一致,强调知识结构在学习中的重要性,强调儿童在教学中是发现问题并改组知识结构的主体。寻求教师讲授和学生发现之间的一种平衡,节省时效,有利于学生知识结构的构建。

四、简答题

【参考答案】

传道者;授业解惑者;学习者和研究者;示范者(学生学习的榜样);教学活动的设计者、组织者和管理者;学生的朋友;学生心灵的培育者。


(编辑:孙宇宸) 注:转载请保留师出教育源文章地址
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