安徽教师招聘考试【每日一练1.11】
时间:2020-01-11 作者:师出教育 点击:

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一、单项选择题

1.班主任既通过对集体的管理去间接地影响个人,又通过对个人的直接管理来影响集体,这种把集体和个人的管理结合起来,以增强管理效果的管理方式被称为(   )。

A.常规管理

B.民主管理

C.目标管理

D.平行管理

2.班级依赖班主任组织指挥,一旦班主任要求不严格,班级就变得松弛、涣散。此时班集体发展处于(     )。

A.组建阶段

B.初步形成阶段

C.发展阶段

D.成熟阶段

3.班集体形成的主要标志是(   )。

A.成立了班委会

B.确定了班级工作计划

C.开展了班级工作

D.形成了正确的班集体舆论

4.班主任的领导方式一般有三种类型,即(    )。

A.民主型、惩罚型、放任型

B.权威型、放任型、民主型

C.放任型、监督型、正义型

D.惩罚型、争议型、权威型

5.我国古代医书《黄帝内经》中记载了:“怒伤肝,喜伤心,思伤脾,忧伤肺,恐伤肾。”这说明情绪情感具有(    )。

A.信号功能

B.健康功能

C.感染功能

D.诊断功能

 

二、多项选择题

1.《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,基础教育课程评价改革的目标是(    )。

A.改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能

B.发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能

C.着重突出课程评价在学校经费拨付上的选拔功能

D.重点强调课程评价对教师教学绩效的评定作用

2.新课程体系的使用范围包括(    )。

A.职业高中教育

B.义务教育

C.普通高中教育

D.幼儿教育

 

三、判断题

1.新课程把教学过程看作是课程传递和执行的过程。(    )

2.研究性学习既是一门课程,又是一种学习方式。(    )

 

四、简答题

简述学生心理发展的一般特征。


参考答案及解析(1.11)

一、单项选择题

1.D【解析】本题考查的是班级管理方式。所谓班级平行管理,是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。因此本题选D。

2.A【解析】本题考查的是班集体的形成。班集体的形成阶段包括:①组建阶段;②形成阶段;③发展阶段;④成熟阶段。本题考查的是班主任工作。组建阶段集体特征还不稳定,还不时会受到挑战,班级的奋斗目标和行为规范尚未完全变成学生的自觉行动。成员之间彼此不熟悉,对班主任的依赖性很强,工作是由班主任主持的。由此可判断题干描述的是班级的组建阶段。综上所述,A项正确。

3.D【解析】本题考查的是班集体的形成。班集体舆论是班集体成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量,对班集体的每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用,是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。正确班集体舆论的形成是班集体形成的主要标志。因此本题选D。

4.B【解析】本题考查的是班主任的领导方式。班主任的领导方式可以分为三种类型:权威型、民主型、放任型。因此本题选B。

5.B【解析】我国古代医书《黄帝内经》中记载了:“怒伤肝,喜伤心,思伤脾,忧伤肺,恐伤肾。”这说明情绪情感具有健康功能。

二、多项选择题

1.AB【解析】基础教育课程改革的具体目标中关于课程评价的是:改变课程评价过分强调甄 别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

2.BCD【解析】新的课程体系包括幼儿教育、义务教育和普通高中教育。

三、判断题

1.×【解析】新课程强调教学不只是课程传递和执行的过程,而更是课程创生与开发的过程。

2.√【解析】研究性学习是一种以学生为主的学习模式,是在教师的辅助下,由学生策划、执行及自我评估的学习方法。研究性学习也是综合实践活动课程的一种。

四、简答题

【参考答案】

学生心理发展的一般特征主要体现在以下几个方面:

(1)连续性与阶段性

连续性特征是指在心理发展过程中,后一阶段的发展总是以前一阶段的发展为基础,而且又在此基础上萌发出下一阶段的新特征,表现出心理发展的连续性。

阶段性特征是指在心理发展过程中,当某些代表新特征的量积累到一定程度时就会取代旧特征,从而处于优势的主导地位,表现为阶段性的间断现象。

(2)定向性与顺序性

在正常条件下,心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序。尽管发展的速度可以有个别差异,会加速或延缓,但发展是不可逆的,阶段与阶段之间也是不可逾越的。

(3)不平衡性

心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的水平而表现出多样化的发展模式:一方面,表现为个体不同系统在发展的速度上、发展的起讫时间与到达成熟时期上的不同进程;另一方面,也表现为同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。

(4)差异性

任何一个正常学生的心理发展总要经历一些共同的基本阶段,但在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域上往往不尽相同,表现出个体的差异性。

(编辑:cuiguodong)
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