安徽教师招聘考试【每日一练1.17】
时间:2020-01-17 作者:师出教育 点击:

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一、单项选择题

1.以下哪一项不属于我国新课程带来的教学观的变革?(    )

A.从“关注学科”转向“关注人”

B.从“理论学习”转向“重实践操作”

C.从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

D.从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”

 2.《三国演义》中曹操兵败斜谷,进退两难,曹操的这种体验在心理学上属于动机的(    )。 

A.双趋冲突

B.双避冲突

C.趋避冲突

D.决断冲突

3.“实际的发展水平与潜在的发展水平之间的差距。前者由儿童独立解决问题的能力而定,后者则是指在成人的指导下或是与能力较强的同伴合作时,儿童能够解决问题的能力。”这段话出自(    )的论述。

A.皮亚杰

B.布鲁纳

C.科尔伯格

D.维果斯基

4.按照皮亚杰的观点,儿童思维出现可逆性是在(    )。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

5.李老师要求学生分小组通过实验推导出圆柱体积计算公式,当“智慧小组”完成任务后,李老师让该小组的成员去帮助其他几个很困惑的小组,在“智慧小组”的帮助下,其他小组也顺利完成了学习任务。这说明其他小组的学习处于(    )。

A.最近发展区

B.联合发展区

C.运动发展区

D.感觉发展区

 

二、多项选择题

1.小学生智力差异主要表现在(    )。

A.智力定义差异

B.智力类型差异

C.智力发展水平差异

D.智力表现早晚差异

2.心理发展的年龄特征具有(    )。

A.阶段性

B.连续性

C.可逆性

D.稳定性

E.可变性

 

三、判断题

1.人的意志品质不是天生的,而是在后天生活实践过程中逐步形成的。(    )

2.意志坚强的人在行动时没有内心的冲突。(    )

 

四、简答题

防止遗忘的方法有哪些?

 

参考答案及解析(1.17)

一、单项选择题

1.B【解析】本题考查的是新课程改革的教学观。在新课改的背景下,教学观发生的变革具体体现在:(1)教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”;(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”;(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”(4)教学从“关注学科”转向“关注人”。因此本题选B。

2.B【解析】本题考查的是意志冲突。当一个人同时遇到两种具有威胁性而又都想回避的目标,又不能都避开时的心理矛盾称为双避冲突。题干中所述的进退两难是典型的双避冲突,因此本题选B。

3.D【解析】本题考査的是对最近发展区概念的理解。最近发展区是维果斯基分析教育与发展关系时提出的,他认为儿童有两种发展水平:一是儿童的现有水平,即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。题干中这句话正是维果斯基对于最近发展区概念的阐述。

4.C【解析】具体运算阶段的儿童已初步具有可逆性和守恒性思维,但仍不能脱离具体情境和具体事物的支持。

5.A【解析】最近发展区是指实际的发展水平与潜在的发展水平之间的差距。前者是由独立解决问题的能力而定;后者则是指在成人的指导下或是与更有能力的同伴合作时,能够解决问题的能力。题干中在“智慧小组”帮助下,其他小组能完成,说明其他组处于最近发展区。

二、多项选择题

1.BCD【解析】智力差异不仅仅指的是智力水平的差异,还包括智力表现早晚的差异、智力的群体差异和智力类型的差异等。

2.ABDE【解析】本题考査的是个体心理发展。心理发展的年龄特征是指在每个年龄阶段形 成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。心理发展的年龄特征具有连续性、阶段性、稳定性、可变性的特点。因此本题选ABDE。

三、判断题

1.√【解析】意志品质具有自觉性、果断性、坚持性、自制性的特点。意志的发展特点是逐渐学会了自觉地、主动地向自己提出行动的动机和目的,并逐步具有了远景的、抽象的、有一定社会意义的动机和目的。

2.×【解析】人们在意志行动中常常具有两个以上的目的,而这两个目的不可能同时实现,因而 产生了意志行为中的内心冲突或动机的斗争。意志坚强的人常常是一个善于控制和调节自己行为的人, 但并不代表没有内心冲突。

四、简答题

【参考答案】

防止遗忘的方法主要有:

(1)及时复习,经常复习。这是根据艾宾浩斯遗忘规律来进行的复习。

(2)合理分配时间。

(3)做到分散复习与集中复习相结合。

(4)反复阅读与试图回忆相结合。

(5)复习方法要多样化。

(6)运用多种感官参与复习。

(编辑:cuiguodong)
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