安徽教师招聘考试【每日一练1.18】
时间:2020-01-18 作者:师出教育 点击:

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一、单项选择题

1.当旧有的方式在探究世界的过程中不能奏效时,儿童或许会根据新信息或者新经验来修改已有的图式,这一过程叫作(    )。 

A.同化

B.顺应

C.平衡

D.不平衡

2.在知觉、思维、记忆等认知活动中,往往强调速度而不是精度的认知风格属于(    )。 

A.场独立型

B.深思型

C.场依存型

D.冲动型

3.品德结构的四个要素中具有催化剂作用的是(    )。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

4.美国心理学家(    )经过多年研究,提出了人类道德发展的顺序性原则。 

A.皮亚杰

B.马斯洛

C.班杜拉

D.科尔伯格

5.以强调军事体育训练和政治道德灌输,教育内容单一,教育方法比较严厉为特征的是古代(    )。

A.希腊

B.埃及

C.雅典

D.斯巴达

 

二、多项选择题

1.区别冲动型与深思型认知方式的标准是(    )。  

A.冒险

B.谨慎

C.反应时间

D.精确性

2.智力差异包括(    )。 

A.种族差异

B.个体差异

C.群体差异

D.认知差异

  

三、判断题

1.情感是情绪的基础,情绪是情感的表现。(    )

2.在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。(    )

 

四、简答题

如何培养学生的想象力?

 

参考答案及解析(1.18)

一、单项选择题

1.B【解析】本题考查的是皮亚杰的认知发展理论。个体对环境做出适应性变化并不是消极被动的过程,而是一种内部结构的积极建构过程。这一过程主要通过同化和顺应实现。其中顺应是指当有机体不能利用原有的图式接受和解释新刺激时,个体改变认知结构来适应刺激。题干描述即为顺应。因此本题选B。

2.D【解析】本题考查的是认知风格。强调速度而不是精度的是属于冲动型的认知风格,强调精度而不是速度的是沉思型的认知风格。因此本题选D。

3.B【解析】本题考查的是品德结构四要素的不同作用。道德情感是根据道德观念来评价他 人或自己行为时产生的内心体验,是产生品德行为的内部动力,是品德实现转化的催化剂。因此本题选B。

4.D【解析】本题考查的是科尔伯格道德认知发展阶段理论。美国心理学家科尔伯格系统扩 展了皮亚杰的理论和方法,经过多年研究,提出了人类道德发展的顺序原则,并认为道德认知是可以通过教育过程加以培养的。因此本题选D。

5.D【解析】古希腊时期的斯巴达教育强调军事体育训练和政治道德灌输。

二、多项选择题

1. CD【解析】本题考査的是认知风格。卡根等人把认知风格分为冲动型和沉思型两种。冲动型的特点是反应快,但精确性差。沉思型的特点是反应慢,但精确性高。两者的差异主要表现在对问题的反应时间和精确性上。因此本题选CD。

2.ABC【解析】本题考查的是智力差异。智力的差异包括个体差异和群体差异。个体差异包括智力类型差异、智力发展水平的差异和智力表现早晚的差异;智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异,包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等。因此本题选ABC。

三、判断题

1.×【解析】一般来说,情感是在多次情绪体验的基础上形成的,并通过情绪表现出来;反过来,情绪的表现和变化又受已形成的情感的制约。情绪是情感的基础和外部表现,情感是情绪的深化和本质内容。

2.×【解析】感知运动阶段儿童依靠感觉和动作适应外部环境。

四、简答题

【参考答案】

学生想象力的培养主要从以下方面进行:

(1)引导学生学会观察,丰富学生的表象储备。

(2)引导学生积极思考,打开想象力的大门。

(3)引导学生努力学习科学文化知识,扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力。

(4)结合学科教学,有目的地训练学生的想象力。

(5)引导学生进行积极的幻想。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            

(编辑:cuiguodong)
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