安徽教师招聘考试【每日一练3.23】
时间:2020-03-24 作者:师出教育 点击:

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一、单项选择题  

1. 教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是(   )。

A.爱岗敬业

B.无私奉献

C.爱国守法

D.为人师表

2.20世纪30年代,美国出现了以巴格莱、坎德尔、芬尼和布里格斯等人为代表的教育思想流派,其理论主张与进步教育相对立。这一教育思想流派是(  )。

A.要素主义教育

B.改造主义教育

C.存在主义教育

D.永恒主义教育

3.为了给班主任工作打下基础,教师最需要做好的工作是(    )。

A.制订班级工作计划

B.制定严格的班规

C.培养班干部

D.了解学生

4.成语“百折不挠”体现的意志品质主要是(     )。

A.自制性

B.果断性

C.坚韧性

D.自觉性

5.某人经常问自己:我是一个怎样的人?按照埃里克森人格发展阶段理论,该个体正处在(   )。

A.信任感对怀疑感阶段

B.主动感对内疚感阶段

C.勤奋感对自卑感阶段

D.同一性对角色混乱阶段


 二、多项选择题  

1.学习策略就是指学习者在学习活动中,为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。以下学习策略中属于元认知策略的是( )。

A.学生测验时跳过某难题,先做简单的

B.看阅读题的时候,带着问题去看文章

C.学习活动中以小组为单位进行学习

D.遇到不理解的内容,就采取一定方法

2.我国东汉时期,杨震在担任荆州刺史时,县令王密夜晚送去黄金,杨震坚决拒绝。王密说:“现在是夜里,没人知道。”杨震正色:“天知,地知,你知,我知。怎么没人知道。”这个故事给广大教师的启示有( )。

A.要加强自身修养

B.要提高自律能力

C.要严格要求自己

D.要努力做到严于律己

3.印度狼孩的事例说明了(     )。

A.自然环境不利于人身心的发展

B.社会环境决定人身心的发展

C.错过“关键期”,会造成个体某一方面的缺失

D.遗传素质为个体的身心发展提供了可能性


  三、判断题  

1.遗传是个体在心理发展过程中来自环境方面的最主要因素,是个体心理发展中占据主导作用的因素。(      )

2.课程是先于教学过程预先编制好的、现成的知识体系。(    )


四、简答题  

简述青少年情绪发展的特点。


参考答案及解析(3.23)

一、单项选择题

1.D【解析】本题考查的是教师职业道德规范的内容。为人师表是教师职业道德的内在要求,教师要坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则,在各个方面率先示范,做学生的榜样,这也是区别于其他职业道德的显著标志。D项正确。

2. A【解析】本题考查的是课程的不同理论流派。要素主义是20世纪30年代美国出现的与进步主义教育相对立的教育思想流派,又称传统主义教育、保守主义教育,其代表人物有巴格莱等。要素主义认为课程设置首先要考虑的是国家和民族的利益,学校的课程应该给学生提供分化的、有组织的经验。而学科课程是给学生提供分化的、有组织的经验的最佳方法。这种课程的重要特点在于,它是由若干学科组成的,而每一门学科都有自己特定的组织,这样就能充分发挥每一门学科智力训练的作用。A项正确。

3.  D【解析】本题考查的是班主任工作的基本内容。学生是班主任的工作对象,对学生的教育没有一个固定的模式,只有深人细致地了解学生、研究学生,才能指导得法、教育有效。为了给班主任工作打下基础,教师最需要做好的工作是了解学生。D项正确。A、B、C三项与题干不符,排除。故正确答案为D。

4.C【解析】本题考查的是意志品质。意志品质包括自制性、果断性、坚韧性和自觉性四种。意志的坚韧性是指一个人长时间地相信自己决定的合理性,并坚持不懈地克服困难,为执行决定而努力的意志品质。“百折不挠”意指无论受到多少挫折都不退缩,比喻意志坚强,品节刚毅,体现的是坚韧性。

5.D【解析】本题考查的是埃里克森心理社会发展理论。美国精神分析学家埃里克森认为, 人格发展是一个逐渐形成的过程,必须经历8个顺序不变的阶段。12〜18岁处于同一性对角色混乱阶段。同一性是指个体组织自己的动机、能力、信仰及活动经验而形成的有关自我的一致性的形象。探索自己是什么样的人属于自我同一性问题。

二、多项选择题

1.ABD【解析】本题考查的是元认知学习策略的内容与方法。元认知策略是一种典型的学习策略,是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。元认知策略可分为计划策略、监控策略、调节策略三类。其中,计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题及分析如何完成学习任务;监控策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间;调节策略是指根据对认知活动结果的检查,如发现问题,则采取相应的补救措施。

2.ABCD【解析】本题考查教师职业道德修养。这个故事说明杨震具有洁身自好的品质。杨震 在他人不知情的情况下,依然坚持自己的原则,不接受别人的贿赂,说明杨震对自己严格要求,体现了其“慎独”的修身方法。给我们的启示是即使在个人独居的时候,也要严于律己,谨慎地对待自己的所思所行,防止有违道德的行为发生。因此,本题四个选项都是给我们的启示。故正确答案为ABCD。 

3.CD【解析】本题考査影响人身心发展的因素。遗传素质在人的发展中的作用主要表现在:①遗传素质是人的身心发展的前提,为个体的身心发展提供了可能性;②遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用,但是遗传素质具有可塑性;③遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段,为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。发展的关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最易于形成的时期。在这一时期对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。狼孩就是错过了学习语言和走路的关键期造成身心发展和其他小孩不同。C、D两项正确。A、B两项:环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素,包括自然环境和社会环境。自然环境是人与动物共同赖以存在和发展的客观条件,由天然存在的自然界构成。社会环境包括人类在自然环境基础上创造和积累的物质文明、精神文明和社会关系的总和。环境为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象。主观能动性是人的身心发展的动力,是促进个体发展的决定性因素。与题干不符,排除。故正确答案为CD。

三、判断题

1.×【解析】本题考查的是个体身心发展的影响因素。遗传与环境是影响心理发展过程的两大因素,不可混为一谈。遗传素质是指个体从上代继承下来的一些天赋特点。遗传素质为人的身心发展提供了可能性,是人的身心发展的生理前提。环境是直接或间接地影响个体身心发展的全部外在因素的总和。因此本题说法错误。

2.×【解析】本题考查的是课程的概念。题干所述是传统课程观的误区,认为课程是封闭的、 固定的,这样的课程观没有把学生从特定的教学活动方式中实际获得的学习经验也看做课程。因此本题说法错误。

四、简答题

【参考答案】

(1)初中生情绪发展的特点:

①强烈、狂暴性与温和、细腻性共存;

②可变性和固执性共存;

③内向性和表现性共存。

(2)高中生情绪发展的特点:

①情绪的延续性;

②情绪的丰富性;

③情绪的特异性;

④情绪体验深刻;

⑤情绪体验更加细腻。

(编辑:cuiguodong)
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