安徽教师招聘考试【每日一练5.18】
时间:2020-05-20 作者:师出教育 点击:

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一、单项选择题 

1.“桃李不言,下自成蹊”的德育方法是( )。
A.榜样示范法
B.实际锻炼法
C.陶冶教育法
D.指导自我教育法 

2. 在相当程度上体现着人类心理活动的共性规律的是(    )。

A. 情感过程、意志过程、个性倾向性

B. 认知过程、情感过程、个性心理

C. 认知过程、情感过程、意志过程

D. 认知过程、意志过程、个性心理

3. 足智多谋,随机应变是思维的哪种品质?(    )。

A.广阔性                   

B.独立性
C.灵活性                 

D.逻辑性

4. 对遗忘现象进行系统的首创性研究的心理学家是(   )

A.法国的心理学家比奈                

B.德国的心理学家艾宾浩斯

C.美国的心理学家艾宾浩斯                 

D.美国的心理学家斯坦福

5.下列哪项是原始情绪分类(    )。

A. 心境激情应激

B. 心境愤怒悲哀快乐

C. 快乐悲哀愤怒恐惧

D. 快乐悲哀愤怒绝望 

 

二、多项选择题

1. 教育的阶段性始于奴隶社会,在该阶段具体体现在(   )。

A. 对象上是奴隶主贵族子弟

B. 内容上以军事和道德教育为主

C. 教育的领导权归属人民

D. 方法上体罚和机械练习

E. 目的上培养统治人才 

2.古代学校教育的特性有(   )。

A.阶级性         B.道统性        C.专制性        D.刻板性

 

三、判断题 

1.德育的过程具有多端性。              (   )  

2.班级管理应该以学生为中心,建立学生为本的班级管理机制。  (   ) 

 

四、简答题 

确立我国教育目的的理论依据是什么?  

 

参考答案与解析(5.18)  

一、单项选择题

1. A【解析】“桃李不言,下自成蹊”这则成语出自《史记・李将军列传》,比喻为人真诚,严于律己,自然会感动别人,自然会受到人们的敬仰。榜样法就是以他人的高尚品德、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。 

2. C【解析】略。 

3. C【解析】思维的灵活性又叫变通性,指的是在短时间内想出答案类型的数量,故选灵活性。 

4. B【解析】心理学研究表明,遗忘是有规律的。德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘现象作了比较系统的实验研究。得出遗忘的发展是不均衡的。在学习停止以后的短时期内,遗忘特别迅速,后来逐渐缓慢,到了一定时间,几乎不再遗忘了,即遗忘的发展是先快后慢的。

5. C【解析】根据主体与客体之间关系的不同,一般将情绪分为快乐、悲哀、愤怒,恐惧。


二、多项选择题 

1.ABDE【解析】C项属于社会主义社会教育的特征。 

2.ABCD【解析】略。

  

三、判断题 

【参考答案】

1. √ 【解析】德育的过程具有多端性。在德育的具体实施过程中,具有多种开端,即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序,而根据学生品德发展的具体情况,或从导之以行开始,或从动之以情开始,或从锻炼品德意志开始,最后实现学生在知、情、意、行等方面的和谐发展。 

2. √ 【解析】班级管理的对象是班级中的各种管理资源,包括人、财、物、时间、空间、信息。在管理对象中,“人”主要是指学生,他们是管理的最直接的对象和核心要素。班级管理应该以学生为核心,建立以学生为本的班级管理机制。 

 

四、简答题 

【参考答案】

马克思关于人的全面发展学说,这是确立我国教育目的的依据。

(1)人的全面发展是与人的片面发展相对而言的,全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性都得到普遍、充分而自由发展的人。全面发展不等于平均发展。

(2)人朝什么方向发展,怎样发展,发展到什么程度取决于社会条件。

(3)从历史发展的进程来看,人的发展受到社会分工的制约。

(4)现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求。

(5)人类的发展只有在共产主义社会才能得以实现。

(6)教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。

(编辑:高士卫)
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