安徽教师招聘考试【每日一练7.29】
时间:2020-07-30 作者:师出教育 点击:

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一、单项选择题

1.孔子曰:“其身正,不令而从;其身不正,虽令不从。”这句话体现了教师的道德人格具有(   )。

A.辐射功能    B.育人功能    C.激励功能    D.发展功能

1.【答案】B解析:“其身正,不令而从;其身不正,虽令不从”的原意是本身品行端正,就是不发命令,人民也会照着去做;本身品行不正,即使发布命令,人民也不会听从。这句话体现了教师的道德人格具有育人功能。


2.下列属于爱国主义教育活动的是(   )。

A.参观武昌起义纪念馆

B.开展“主动承担家务”活动

C.开展“礼让斑马线”教育活动

D.开展反邪教渗透教育活动

2.【答案】A解析:爱国主义教育是指树立热爱祖国并为之献身的思想教育。带领学生参观武昌起义纪念馆可以帮助广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观,属于爱国主义教育活动。


3.把“课程”用于教育科学的专门术语,始于教育家(   )。

A.夸美纽斯   B.洛克     C.斯宾塞     D.赫尔巴特

3.【答案】C解析:在西方,把课程用于教育科学的专门术语始于英国实证主义哲学家、教育家斯宾塞,在他著名的《什么知识最有价值?》一文中,斯宾塞把课程理解为知识或学科。所以本题选C。


4.下列表述与现代意义的“课程”涵义最不接近的是(   )。

A.维护课程,必君子监之,乃得依法制

B.宽着期限,紧着课程

C.一切的课程内容应当从学术(学问)中引申出来

D.课程是学习者在学校指导下的一切经验

4.【答案】A解析:“课程”一词在我国始见于唐宋期间。唐朝孔颖达为《诗经•小雅•小弁》作注:维护课程,必君子监之,乃得依法制。但这里课程的含义与我们今天所用之意相去甚远。宋代朱熹在《朱子全书•论学》中多次提及课程,如宽着期限,紧着课程,小立课程,大做工夫等。虽然他对这里的课程没有明确界定,但含义是很清楚的,即指功课及其进程。


5.本学期,育才学校给全校师生开展消防知识和卫生防病知识讲座,这类教育活动属于(   )。

A.生存教育    B.安全教育   C.生活教育   D.生态教育

5.【答案】B解析:安全教育是指维护生命安全的措施及防范意外事故的教育,亦可涵盖因心理缺乏安全而危及生命安全的心理指导。


二、多项选择题

1.下列哪些教育家对分科课程做出了重大的贡献?(   )

A.培根    B.夸美纽斯    C.赫尔巴特    D.斯宾塞

1.【答案】BCD解析:近代分科课程的出现是夸美纽斯提出的百科全书式的课程。赫尔巴特是以他的培养学生多方面的兴趣为基础来安排各学科的,斯宾塞则是根据人类社会生活所需要的各种活动来安排课程。


2.下列教学活动中,属于学校进行德育教育的有(   )。

A.进行外国文化学习,拓宽学生视野

B.教育学生树立正确的劳动观,提倡节俭

C.教师播放爱国影片,培养学生的爱国主义情怀

D.引导学生树立科学的世界观和人生观

2.【答案】BCD解析:学校德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。进行外国文化学习,拓宽学生视野不属于德育教育。


三、辨析题

1.课程在学校教育中处于核心地位,教育的目标、价值主要通过它来体现和实施。

1.【答案】这种说法是正确的。课程在学校教育中处于核心地位,教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施,因此,课程改革是教育改革的核心内容。


2.受教育者在德育过程中既是德育客体又是德育主体。

2.【答案】这种说法是正确的。德育过程是教育者根据一定社会的要求和受教育者思想品德形成的规律,对受教育者施加有目的、有计划、有组织的德育影响,通过受教育者能动的认识、体验和实践,从而形成受教育者良好思想品德的过程。在这个过程中,教育者及其活动是主导,受教育者及其活动既是客体又是主体,社会道德规范是中介。


四、简答题

1.课程标准的作用有哪些?

1.【参考答案】课程标准是课程计划中每门学科以纲要形式编写的有关学科教学内容的指导性文件,是课程计划的分学科展开。课程标准具有如下作用:

(1)课程标准是教材编写的依据,是教材的“教材”,具有统领教学的作用。

(2)课程标准是教学评估和考试命题的依据。

(3)课程标准是了解学校学科教学的载体,是衡量各科教学质量的重要标准。

(编辑:cuiguodong)
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