师出教育2015安徽教师统考每日一练11月9日
时间:2014-11-10 作者: 点击:
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备战2015 教综每周复习计划表

(第一轮11月到1月)

 

教育学1至3章

重点是教育与教育学的概念;了解历史上重要思想家的教育思想;近现代教育的特点;现代教育制度的发展趋势。教育与社会的相互关系。个体身心发展的动因,个体身心发展的规律。

考试难点为夸美纽斯使教育学成为一门独立的学科;赫尔巴特使教育学成了一门规范的科学;赫尔巴特与杜威的教育学思想的比较。只有生产力对教育才起决定作用,制度不能决定教育,只能决定教育的某些方面。影响身心发展的基本因素。在整体上理解教育与个体发展的相互关系,运用教育在人的身心发展中的作用的基本原理来分析中小学在促进学生发展中的特殊作用。

 

教育学1到3章每日一练题目:

 

判断题:

1.杜威对传统教育的批判仅仅是对教育方法的批判。(  )

2.科学世界的教育是理性化的教育。(  )

3.学校教育是随着人类和人类社会的产生而出现的。(  )

4.杜威以反赫尔巴特教育理论出现,提出了“儿童中心,经验中学和活动中心”。(  )

5.动物能哺育幼仔,因此在高等动物之间也有低级形式的教育。(  )

6.是否把提升个人做人的价值与尊严看作教育的目的,这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。( )

7.西方教育学传统始于古代希腊的苏格拉底。(  )

8.中等教育中,普通教育与职业教育日趋分化。(  )

9.教育工作是一项极复杂、极艰难的工作,有其特殊的理论、方法和规律。(  )

10.终身教育主要是指成人教育。(  )

11.教育不仅成为改变人们的精神生活的重要力量,而且也可以成为改变人们的物质生活的一种重要力量,这是教育的生产性的重要表现。(  )

12.教育的多元化就是指教育思想的多元化。(  )

13.教育的民主化就是指教育机会均等,师生关系民主化。(  )

14.世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统和特点,这主要是因为教育具有阶级性(  )。

15.有人类社会就有教育,也就有了教育学。(  )

答案:1.×【解析】杜威对传统教育的批判,不仅是对方法的批判,而且是对整个教育目的的外铄性的批判,他认为,这种外铄的教育目的限制了人的思维,受教育者无主动创造的空间,学生消极的对教师所教的东西作出反应,成为教师和教科书的奴隶。

2.√

3.×【解析】学校教育的出现较晚,人类社会发展到一定阶段,一部分人有可能脱离生产劳动,且语言发展到了文字出现以后,学校才开始出现,才有了学校教育。

4.√

5. ×【解析】动物能哺育幼仔,是动物的本能,它不存在教育。

6.√

7.×【解析】西方教育学传统始于古代希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德。

8.× 【解析】在中等教育中,普通教育是以升学为主要目标,以基础知识为主要教育内容的教育,职业教育实施就业为主要目标,以从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技能为主要内容的教育,二战以前,综合中学的比例逐渐增加,出现了普通教育职业化,职业教育普通化趋势。

9. √

10.×【解析】终生教育思想强调职前教育与职后教育的一体化,青少年教育与成人教育的一体化,学校教育与社会教育的一体化,把终生教育等同于成人教育和职业教育都是片面的。

11. √

12. ×【解析】教育的多元化包括教育思想的多元化,教育目标、办学模式、教学形式、评价标准等的多元化,它是社会生活的多元化和人的个性化要求在教育上的反映。

13. ×【解析】教育民主化首先是指教育机会均等,其次指师生关系民主化,再次指教育活动、教育方式、教育内容等的民主化,为学生提供更多的自由选择机会。

14. ×【解析】不同民族的教育表现不同的传统和特点属于教育的差异性。

15. ×【解析】有人类社会就有教育,但是教育学是历史发展到一定阶段学校产生以后的产物。

 

 

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