师出教育2015安徽教师统考每日一练1月4日
时间:2015-01-07 作者: 点击:
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备战2015 教综每周复习计划表

(第一轮11月到1月)

心理学 9、10章

重点是学习策略的概念,元认知策略,学习策略训练的方法,影响问题解决的重要因素,实际教学中提高解决问题能力的措施,影响创造性的因素。品德的概念及心理结构,皮亚杰与柯尔伯格的道德发展阶段理论,学生品德发展的基本特征,品德形成的基本过程与条件,心理健康的概念和心理健康的标准,学生易产生的心理健康问题,心理辅导的目标、原则和途径。同时复习心理学7、8章

考试难点为各种认知策略的应用,创造性的培养在实际教学中的应用。促进态度与品德的形成的方法,行为改变和认知调适的方法。

心理学9、10章每日一练题目:

简答题:

1.请结合教学实践分析培养学生创造性的措施。

【答案】(1)创造一种教学民主的学习环境。①尊重儿童任何幼稚甚至是荒诞滑稽的疑问;②尊重儿童与众不同的观念;③向儿童证明并夸奖他们的观念是有价值的。

(2)重视儿童直觉思维的发展。①鼓励学生近似合理的猜想和飞跃的直觉;②教师应善于应用直觉思维的方法,以给学生作出示范。

(3)鼓励实践并尽力与有创造性的接触。①要给予学生积极参加各种实践以及和教师、其他有创造性的人相互交流的机会;②培养创造性必须提供实践的机会。

(4)实施鼓励创造性的指南。①接受并鼓励发散思维;②容忍异议;③鼓励学生相信自己的判断;④强调每个人都能以某种形式进行创造;⑤为创造性思维提供刺激。

2、简述中学生品德发展中自律性的主要表现。

【答案】(1)形成道德信念与道德理想。中学阶段是道德信念和道德理想形成、并以此指导行动的时期。(2)自我意识增强。在品德发展的过程中,中学生更加关注自我道德修养.并努力加以提高。可以说中学生对自我道德修养的反省性和监控性有明显的提高,这为产生自觉的道德行为提供了有效的前提。(3)道德行为习惯逐步巩固。由于不断地实践、练习,加之较为稳定的道德信念的指导,中学生逐渐形成了与道德伦理相一致的、较为定型的道德行为习惯。(4)品德结构更为完善。中学生的道德认识、道德情感与道德行为三者相互协调,形成一个较为完善的动态结构,使他们不仅按照自己的道德准则去行动,而且也逐渐成为稳定的个性心理结构的一部分。

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