2015安徽教师统考初中优秀音乐教案―《雨花石》
时间:2014-10-13 作者: 点击:
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初中音乐教案:《雨花石》教案范文

一、教材分析:

歌曲《雨花石》是电影《红红的雨花石》的插曲,龚耀年作曲,C调,2/4拍,歌曲中,有丰富的节奏型,附点节奏,切分节奏,十六分音符节奏,还有休止符,装饰音在歌曲中都出现了。因此歌曲有一定的难度,歌唱时,要求学生能以情带声地演唱,高潮部分,旋律优美,激昂,流畅。演唱时要引导学生声音位置高,合理运用气息。它动听的旋律给孩子的眼前营造了一幅美丽的景象。

二、学情分析:

我选择的是我们学校五年级三班的学生,五年级学生基本上掌握了高位置声音来演唱歌曲,在老师的引导下能合理运用使用气息,这个班级的学生个性活泼,也很认真乖巧,对音乐的兴趣比较浓烈,特别是班上有几个女生,音乐感比较的好,肢体语言很美,男生大部分也比较认真投入,和老师能够积极的配合,音色不是五年级四个班最好的,歌曲的情感表达还有待提高,但是,这个班整体的感觉比较的整齐,接受能力也不错,对表演有一定的自我表现能力。

三、教学目标:

1.情感目标:通过学唱歌曲《雨花石》,感受歌曲抒情优美的情绪,理解并学习雨花石的奉献精神。

2.过程与方法目标:运用听、动相结合的方法,灵活采用自学和指导相结合的方式学习歌曲,记忆歌曲旋律,体验歌曲表现的思想感情,并有感情地唱好歌曲。

3.知识与技能目标:能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》,能较到位的表现歌曲中的连断区分,并能准确演唱前倚音、休止符、三十二分音符。

教学重点:能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲。

教学难点:能正确演唱歌曲中的休止符、三十二分音符,装饰音。

教学准备:钢琴,多媒体课件,小乐器

四、教学过程:

1.教学常规

(1)听音乐进教室

(在音乐《没有共产党就没有新中国》音乐伴随下,边听边唱,进入音乐教室)

(2)发声练习

A : 5  6   5 —   5  4   3  2 1  —

飞  呀    飞      飞        呀      飞    !

B: 5   4  3   2   1—

噜        噜         噜

(3)哼唱《送别》

设计意图:让学生在一首革命歌曲的熏陶中,迈着整齐的步伐,加上有力的肢体动作,走进音乐课堂,给整堂课的学习营造了一个庄严吻合气氛,学生每节课的发声练习是必不可少的,是对学生技能技巧的训练,既在潜移默化中提高学生的歌唱能力,又为学生在本节课的学习做好开声的准备,已备更好的学习。

五、新授歌曲《雨花石》

1.导入

(1)师:同学们,你们还记得上节课听过的《妈妈教我一支歌》吗?这首歌让我们更深刻地感受到“没有共产党就没有新中国!让我们再一次感受这深情的歌曲吧。

(2):师生演绎《妈妈教我一支歌》,再次感受歌曲的深情!

设计意图:通过老师演唱歌曲《妈妈教我一支歌》,学生配合表演,让学生和老师的关系由开始的“教授”关系,变成“合作”关系,让学生自主感受到他们是课堂的主体,拉近师生在课堂上的距离,为后面的学习,凝造一个和谐的师生关系。

(3):师:革命先烈的精神世代相传,为国捐躯的英雄永垂不朽,每当我伫立在人名英雄纪念碑前时,心中总有无限感慨,(出示雨花台图片)

设计意图:老师用优美的语言文字,加上相应吻合的图片,慢慢培养学生对革命先烈的敬仰之情,同时,将这样的精神巧妙地与雨花石相结合,为揭示课题做准备,也让学生理解了普普通通的雨花石所蕴含的涵义。

2.欣赏歌曲

(1)学生聆听歌曲《雨花石》,请同学说说这首歌曲的情绪?这首歌曲是几拍子的?歌曲的速度?

生:回答……

(2)再次聆听。让学生分三组,第一组为歌曲用小乐器伴奏,第二组用身体摇摆,感受歌曲,第三组,用手打拍感受歌曲两拍子的强弱。

边听边思考:在这颗雨花石身上有种怎样的精神。

生:回答……

师:补充。(雨花石虽小,在它的身上却折射出一种伟大的无私奉献的伟大精神)

(3)老师范唱

过渡语:雨花石虽小,可是精神却伟大,感动了许多人,也感动了招老师,想用歌声抒发内心的感动!

要求:学生安静地听,并且思考歌曲中最深情,最感人的那一句?找出歌曲难点。

设计意图:音乐是情感的艺术,学习音乐,永远离不开聆听,让学生在问题中听,在思考中听,反复的听,让学生在听的过程中慢慢领会音乐,真正地理解音乐。

3.师生学习歌曲

(1)学生跟着钢琴,用“噜”完整地模唱歌曲的旋律。可以放慢速度,在模唱的过程中熟悉歌曲的旋律。

(2)比较最深情的两句歌词旋律的区别,并学习其节奏和学唱旋律!

(3)再次用“噜”完整地模唱!用歌曲的速度模唱,熟悉旋律,并且注意那两句的区别,停顿的感觉!

(4)熟悉歌词,男女生分句有感情地朗读歌词!凝造优美的意境,在雨花石伴奏音乐下进行!

(5)填词,师生对唱,在学生唱的过程中,发现不足,老师指点学生不足!

设计意图:这部分是本课内容的重要环节,是是否达到教学目标的一个关键,学习歌曲是循序渐进的过程,要让学生在短短的时间内学会歌曲,先为学生扫清难点,然后在学生的学唱过程中发现问题并为之解决,可以提高学习的效率,缩短教唱的时间。

(6)学生用优美深情的声音完整演唱歌曲,要求学生注意呼吸记号的地方轻吸一口气,休止符停顿的感觉再明显一点!

(7)通过多媒体课件,凝造优美的环境,邀请部分学生用竖笛演奏歌曲,让学生在美好的气氛意境中,以新颖的方式再次感受歌曲。

(8)全体参与,学生的歌声,竖笛声,加上老师钢琴伴奏,用最真挚的情感,最优美的声音最后完整表现歌曲!

设计意图:小乐器的加入,丰富了课堂的内容形式,也提高学生的学习兴趣。学生跟着竖笛伴奏演唱,既提高了学习的积极性,也是学生之间互动的一个体现,再加上老师的钢琴伴奏,老师学生积极参与到课堂活动中来,凝造一个和谐融洽的教学气氛。

六:小结。

设计意图:让学生在学会歌曲之后,能够领会歌曲的涵义,学习歌曲中表达的精神,希望再以后成长的道路上能够有所帮助,最后在音乐声中结束本节音乐课。

(编辑:admin) 注:转载请保留师出教育源文章地址
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