2016安徽教师统考每日一练12月16日
时间:2015-12-17 作者: 点击:
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(每日一练12月16日)

一、选择题

1.小红能歌善舞,琴棋书画无所不通,爱好广泛。这是在形容兴趣的(    )。 

A.稳定性   B.效能    C.中心    D.广度

2.性格的核心特征是(    ) 

A.态度特征   B.意志特征    C.情绪特征     D.理智特征

3.希望得到他人的关心和认可并获得一定的地位,这是人得(   )

A.生理的需要    B.归属的需要    C.尊重的需要    D.自我实现的需要

4.加德纳提出的智力理论是(   )

A.智力结构论   B.智力二因素论     C.多元智力论     D.智力三元论

5.王军5岁,测得心理年龄为7岁;张燕7岁,测得心理年龄为9岁。两人智商的比较结果是(    )。 

A.王军高    B.张燕高    C.相等    D.无法比较

6.在能力与知识、技能的关系上,下面说法正确的是(   )。 

A.一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平

B.能力的增强必然意味着知识、技能的提高

C.能力是掌握知识、技能的结果

D.可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人能力的大小

7.人们成功完成某种活动所必须具备的个性心理特征指(   )。 

A.兴趣   B.动机   C.能力    D.性格 

二、简答题:

8.如何培养学生的学习兴趣?

9.简述马斯洛的需要层次论?

三、材料分析题:

10.在上课时,有些平时不受老师重视的学生有的爱讲话,有的爱做小动作,特别是坐在窗边的学生则爱把窗帘拉开又合上,合上又拉开,老师发脾气,他反倒做鬼脸,引起同学们的哈哈大笑。试运用马斯洛的需要层次理论进行分析,这些学生是为了满足哪个层次的需要?如果你是教师,如何处理为好? 


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答案在题目下方

【参考答案】

1.D【解析】兴趣的广度,是指兴趣的范围大小,即兴趣是否广泛。

2.A解析】性格的态度特征在性格结构中具有核心意义。

3.C解析】尊重需要具体表现为认可自己的实力和成就、自信、独立、渴望赏识与评价、重视威望和名誉等。这里不光是想得到关心还希望得到认可和地位,需和归属需要区分开。

4.C解析】1983年美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德·加德纳(Howard Gardner)提出多元智能理论。

5.A解析】根据智商等于智力年龄除以实际年龄所得的商再乘以100,通过计算选择A。

6.A解析】能力与知识、技能的联系:

①知识、技能是能力形成的基础,并推动能力的发展;

②能力制约知识、技能的掌握水平,影响知识、技能的学习进度。

能力与知识、技能的区别:

①知识是认知经验的概括,技能是活动方式的概括,能力是心理水平的概括;

②知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展,知识、技能的掌握只有达到熟练程度,通过广泛迁移,才能促进能力的发展。

7.C解析】个体成功完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是能力。

8.【答案要点】

(1)确立教学内容的具体目的。

(2)通过学习目的教育,启发学生的自觉性,培养学生的求知欲和学习兴趣

(3)确保教学内容与方法的新颖性。

(4)创设“问题的情境”,采取启发式教学,激发学生的认知好奇心。

9.【答案要点】马斯洛认为,人的一切行为都由需要引起,而需要系统又包括五种由低级到高级的不同层次的需要:生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。五个层次的关系:

(1)其中最低层次的需要是生理的需要,中间层有安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要,最高层次的需要是自我实现的需要。

(2)马斯洛把人的需要分为两种类型:“匮乏性需要”和“成长性需要”。

(3)同一时期,一个人可能有几种需要,但每一时期总有一种需要占支配地位,对行为起决定作用。任何一种需要都不会因为更高层次需要的发展而消失。各层次的需要相互依赖和重叠,高层次的需要发展后,低层次的需要仍然存在,只是对行为影响的程度大大减小。

10.答案要点】归属与爱的需要。也称社交需要,是指每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要。它是更高一级的需要,包括被人爱与热爱他人,保持友谊,被团体接纳等。

可采取以下办法:

(1)在教学中,根据这些学生特点,给予合适机会让学生表现自己,提供表现机会;

(2)多表扬、鼓励;

(3)多关心爱护这些学生。

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