2016安徽教师统考每日一练01月14日
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(每日一练01月14日)

一、选择题

1.  教育科学有诸多的分支学科,其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是(  )。 

A.教育哲学           B.教育心理学

C.教育学              D.教学论 

2.“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容,下列著作不属四书范围的是(  )。 

A.《大学》           B.《中庸》

C.《论语》           D.《春秋》 

3.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是(  )。 

A.教育超前于政治经济发展

B.教育滞后于政治经济发展 

C.教育常常与社会政治经济发展不平衡

D.政治经济制度决定教育发展状况

4.教育者要在儿童发展的关键期,施以相应的教育,这是因为人的发展具有(  )。 

A.顺序性和阶段性      B.不均衡性

C.稳定性和可变性      D.个别差异性 

5.智力可以分解为多种因素,下列哪种因素是智力的核心?(   ) 

A.观察力             B.想像力

C.思维力              D.判断力 

6.我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任?(   ) 

A.地方         B.中央          C.社会力量         D.学生家长 

7.“学为人师,行为世范”体现了教师工作的( )。 

A.复杂性、创造性       B.连续性、广延性

C.长期性、间接性       D.主体性、示范性 

8.“学而时习之”体现的教学原则是( )。 

A.理论联系实际的原则         B.启发性原则

C.循序渐进的原则              D.巩固性原则 

9.“三军可夺帅,匹夫不可夺志”说的是( )。 

A.道德认识      B.道德情感          C.道德意志     D.道德行为 

10.做好班主任工作的前提和基础是( )。 

A.组织和培养班集体           B.全面了解学生

C.培养优良的班风              D.做好后进生转化工作

二、案例分析题

11、“差生”的成绩

我是差生行列中的一员,我也曾努力过,刻苦过,但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧,我学英语觉得比上青天还难,每次考试不是个位数就是十几分,一次教师骂我是蠢猪,我一生气下决心下次一定要考好。于是,我加倍努力,真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料,老师一进教室就当着全班同学的面问我:“你这次考的这么好,不是抄来的吧?”听了这话,我一下子从头凉到脚,难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗

问题:透过这份案例,深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧,不满与无奈。现行课程评价存在哪些主要问题?


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答案在题目下方

【参考答案】

1、C【解析】整个教育科学体系中处于基础地位的是教育学。

2、D【解析】四书指的是《论语》《孟子》《大学》《中庸》,五经指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。

3、C【解析】教育具有相对独立性,表明教育与生产力和政治经济制度发展之间存在不平衡性。A、B选项表述错误,教育有可能超前也有可能滞后与政治经济制度的发展。

4、B【解析】考查人的身心发展规律:顺序性、阶段性、不均衡性、互补性和个别差异性等。题干中考查的是不均衡性的教育要求,要求学生抓关键期,施以相应的教育。

5、C【解析】思维力是智力的核心成分。

6、A【解析】略。

7、D【解析】略。

8、D【解析】略。

9、C【解析】品德包含道德认识、道德情感、道德意志、道德行为四个心理成分。这些成分构成了完整的品德结构,简称为品德的知、情、意、行结构。道德意志是人们自觉地确定道德行为目的,在克服困难中自觉支配自己的道德行为,以实现既定目标的心理过程。道德意志是一种自我控制、自我约束的能力。题中强调的是道德意志。

10、B【解析】了解和研究学生是做好班主任工作的前提和基础。

11、【参考答案】

(1)评价功能失调,过分强调甄别与选拔的功能,忽视改进、激励、发展的功能,表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分,排在第几名,而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题。

(2)过分关注活动的结果。(如学生成绩、教师业绩、学校升学率等)忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度,忽视对日常教育教学活动的评价,忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价。

(3)评价主体单一,基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与,交互作用的评价模式,忽视了评价主体多源,多向的价值,尤其忽视自我评价的价值。

(4)评价标准机械、单一,过于强调共性和一般趋势,忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。

(5)评价内容片面,过于注重学业成绩,而对教师和学生在教育活动中体现和忽视,或者缺乏有效的评价工具和方法。

(6)评价方法单调,过于注重传统的纸笔测验,对体现新的评价理念的新质性评价方法不够重视。

(7)忽视对评价结果的反映和认同,使评价的激励、调控、发展功能得不到充分发挥。

(8)评价对象基本处于被动地被检查,被评判的地位、自尊心、自信心得不到很好的保护,对评价往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者害怕,恐惧、逃避的态度,甚至出现欺骗,弄虚作假的行为。

关于师出教育

师出教育是安徽省内知名的教师培训的品牌。师出教育从创立之初一直从事教师精细化辅导,从教师统考笔试、面试,到在职教师的优秀教案辅导、展示课指导,教坛新星评选指导,职称评定指导等项目。师出拥有安徽省教师招考专业的师资库,汇集了大批优秀的一线名师、教研专家和面试培训专家。在安徽省历年教师招聘考试中成绩卓著,2013、14、15年笔试通过率全省领先,培养了大批优秀教师。师出教育依托完善的培训体系和责任心,可在有限的时间内让考生学有所得实现梦想,受到广大考生和家长的一致好评。


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