2016安徽教师统考每日一练02月15日
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(每日一练02月15日)

一、单选题

1.根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是(    )。 

A、“好孩子”取向阶段  B、惩罚和服从取向阶段 

C、良心或原则取向阶段 D、权威和社会秩序取向阶段

2.“长善救失”“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的?()。

A、分化与互补的协调性 B、阶段性 C、不平衡性 D、个别差异性 

3.在17世纪,对班级授课制给予了系统的理论描述和概括,从而奠定了他的理论基础的教育家是(    )。

A.捷克的夸美纽斯   B.北欧的尼德兰   C.法国的斯图谟   D.德国的福禄贝尔

4.“龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞”是下面哪种儿童发展观的观点(    )。 

A、遗传决定论 B、环境决定论 C、辐合论 D、教育论

5. 教学活动的本质是(    )。

A.实践活动   B.认识活动    C.交往活动   D.课堂活动

二、多选题
6.以下说法中,反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是(    )。 

A、重视课程的标准化建设 B、重视课程内容的现代化、综合化 

C、重视基础知识的结构化 D、重视能力的培养  E重视个别差异

7.义务教育的学制,通常有(    )。 

A、“六三”学制   B、“五四”学制  

C、“九年一贯制” D、“四二”学制   E、“六年制”

三、简答题

8、简述教学的基本原则。 

四、论述题

9. 论述泰勒的课程设计模式。

10.论述分组教学制。

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答案在题目下方

【参考答案】

1、C【解析】根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是良心或原则取向阶段。

2、D【解析】根据个人身心发展常识,”长善救失”“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的个别差异性特点提出来的。

3、A【解析】略。

4、A【解析】遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点。而题干正好是对这一概念的举例。

5、B【解析】略。

6、BCDE【解析】课程改革是教育改革的核心,课程研究与教学研究同样重要。随着社会的发展,世界各国课程都有不同程度的改革,故BCDE选项均为共同的发展趋势。

7、ABC【解析】我国义务教育的学制年限通常有:小学六年,初中三年的“六三学制”,小学五年,初中四年的“五四学制”,小学和初中“九年一贯制”。

8、【参考答案】教学的基本原则:科学性与思想性统一原则;理论联系实际原则;直观性原则;启发性原则;循序渐进原则;巩固性原则;可接受性原则;因材施教原则等。

9.【参考答案】泰勒,美国著名的课程理论家,1944年出版了《课程与教学的基本原理》,提出了关于课程编制的四个问题,即泰勒原理:

   (1)学校应该达到哪些教育目标?

   (2)提供哪些教育经验才能实现这些目标?

   (3)怎样才能有效地组织这些教育经验?

   (4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?

   这四个问题被后来的许多课程学者们认为是课程设计中不可回避的问题,它们代表了课程设计所包含的四个重要部分:课程目标的选择、学习经验的选择和组织以及评价。而在泰勒的课程设计中,目标受到了高度的重视,目标在整个课程设计中起着统领和指导的作用。所以,以泰勒模式为主要代表的一系列课程设计模式,可以看作是目标模式。

10、【参考答案】(1)为照顾学生的个别差异,19世纪末20世纪初,分组教学在一些国家出现。所谓分组教学,就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。分组教学也是集体教学的一种形式,一般可分为两类:外部分组和内部分组。

   (2)外部分组是指打破传统的按年龄编班的做法,改由按学生的学习能力或学习成绩来编班。外部分组主要有两种形式:跨学科能力分组和学科能力分组。跨学科能力分组是把一个年级的学生按智力水平的高低或成绩测试的分数,分成若干组。学科能力分组是根据某一年级的学生对某门学科的学习能力和成绩,分成若干组。这种分组一般只在较难学的学科中进行。

   (3)内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内,按学生的能力或学习成绩等编组。内部分组的具体做法有两种:第一,按不同学习内容、不同学习目标进行分组。由教师根据学习内容和学习目标对学生进行分组,分组后学生根据自身情况学习不同的教学内容或教材,经过一段时间达到教学目的后再进行班级教学。第二,相同的学习内容和学习目标采用不同的方法和手段进行分组。根据不同情况,把学生分成若干小组:一部分学生自学;一部分学生组成学习小组;一些特别差的学生编成一组,由教师专门辅导。

   (4)分组教学的优缺点。分组教学最显著的优点在于它比班级上课更切合学生个人的水平和特点,便于因材施教,有利于人才的培养。但是,它很难科学地鉴别学生的能力和水平;在对待分组教学上,学生、家长和教师的意愿常常与学校的要求相矛盾;分组后造成的副作用很大。

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