2016安徽教师统考每日一练03月06日
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(每日一练03月06日)

一、单项选择题:
1.美国实用主义教育学杜威的代表作是(    )。

  A.《大教学论》                B.《普通教育学》

  C.《论演说家的教育》          D.《民本主义与教育》

2.“人只有靠教育才能成为人,人完全是教育的结果”,这是(   )的名言。

A.卢梭       B.洛克       C.康德       D.柏拉图

3.我国全面发展教育中起保证作用和保持动力作用的是(     )。

A.德育       B.劳动技术教育       C.体育       D.智育

4.一节课中最基本的组成部分是(   )。

A.检查       B.讲授新教材       C.巩固新教材       D.复习

5.颜回说:“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。”这反映了德育的(   )。

A.导向性原则         B.疏导原则

C.因材施教原则       D.教育影响的一致性原则

二、多项选择题:

6.教育目的的功能有(     )。

  A.导向功能       B.强制功能       C.调控功能       D.示范功能       E.评价功能

7.现代教育的特征主要有(    )。

  A.教育的民主化       B.教育技术现代化      

  C.教育的多元化       D.公益性和免费性             

  E.终身性

三、判断:

8.教育工作中的“一刀切”“一锅煮”违背了个体身心发展的顺序性规律。

9.人的心灵如同白板,观念和知识都来自于后天,“人类之所以千差万别,便是教育之故”。

10.教育对生产力的发展没有什么影响。

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答案在题目下方

【参考答案】

一、单项选择题:

1.D【解析】杜威是实用主义教育学的代表人物,其代表作是《民主主义与教育》。

2.C【解析】题干的描述是康德的名言。

3.A【解析】在全面发展教育中,德育为其他各育的实施提供保证和保持动力作用。

4.B【解析】略。

5.B【解析】略

二、多项选择题

6.ACE【解析】教育目的的功能有导向功能、调控功能(激励功能)、评价功能。

7.ABCE【解析】略

三、判断:

8.×【解析】“一刀切”“一锅煮”等教育方法没有考虑人的实际情况和差异,违背了个体身心发展的个别差异性规律。

9.×【解析】这是外铄论的观点。它片面夸大了外部的力量,忽视了个体内在的发展机制。

10.×【解析】教育对生产力的发展具有促进作用。教育再生产劳动力;教育再生产科学知识;教育再生产新的科学技术。

关于师出教育

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