2016安徽教师统考每日一练05月23日
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(每日一练05月23日)

一、单选题

1、在西方教育史上,被成为现代教育代言人的是(   )。

A.赫尔巴特     B.卢梭

C.洛克         D.杜威

2、桑代克提出的三条学习定律是(   )。

A.准备律、应用律、消退律

B.准备律、练习律、泛化律

C.准备律、练习律、效果律

D.应用律、失用律、效果律

3、教育起源与儿童对成年人的无意识模范,这是谁的观点?(     )

A.利托尔塔   B.孟禄

C.马克思     D.高尔顿

4、中国古代内发论的代表人物是(   )。

A.荀子    B.孔子    C.孟子    D.韩非子

5、认为人的本能是最基本的自然本能,它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因的代表人物是(   )。 

 A.孟子   B.格塞尔  C.弗洛伊德  D.洛克

6、下列中外历史名人中,坚持外铄论的有(   )。

A.孟子    B.威尔逊  C.弗洛伊德  D.洛克

7、提出给他一打健康婴儿,不管他们祖先的状况如何,可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人的代表人物是(   )。

A.洛克    B.弗洛伊德  C.荀子    D.华生

8、下列(   )是夸美纽斯的观点。

A. 美德是否可教

B. 教学的教育性

C. 教育即生长,学校即社会

D. 把人类一切事物交给人类的全部艺术

9、被誉为现代教育学之父的教育家是(  )

A. 夸美纽斯

B. 杜威

C. 康德

D. 赫尔巴特

二、简答题

10、埃里克森人格发展阶段理论的主要内容是什么?

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答案在题目下方

参考答案:

1、D【解析】在西方教育史上,被成为现代教育代言人的是杜威。

2、C【解析】在实验的基础上,桑代克提出了三条学习定律:准备律、练习律(两个次律:应用律和失用律)、效果律(强调个体对反映结果的感受将决定个体学习的效果)。

3、B【解析】美国心理学家孟禄认为,教育起源与儿童对成年人的无意识模仿,因而从心理学角度提出了教育的“心理学起源说”。

4、C【解析】对人的身心发展的动因的认识包括内发论和外铄论。内发论认为身心发展的动力来自于个体自身的内在需要,身心发展是自然而然的成熟和完善过程。孟子提出性善论,是内发论的代表人物之一。

5、C【解析】内发论代表人物之一弗洛伊德提出潜意识与性本能。

6、D【解析】继续考查影响身心发展的动因理论。外铄论代表人物洛克提出“白板说”,认为人生来就如一张白纸,强调外在环境的作用,因此属于外铄论的代表人物。

7、D【解析】行为主义心理学家华生的一段非常著名的话,华生是环境决定论的代表人物

8、D【解析】夸美纽斯提出“泛智”教育主张,认为教育是把人类一切事物交给一切人类的全部艺术。

9、D【解析】1806年,赫尔巴特发表的《普通教育学》是教育学发展史上具有划时代意义的著作,被誉为第一部科学形态的教育学,是教育科学形成的标志。

10、埃里克森认为,人格的发展贯穿个体一生,整个发展过程划分为以下八个阶段,前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期:

①第一阶段(0—1.5岁):基本信任和不信任的心理冲突。该阶段的发展任务是发展对周围世界,尤其是对社会环境的基本态度,培养信任感。

②第二阶段(2—3岁):自主与害羞和怀疑的冲突。儿童初步尝试独立处理事情。如果父母允许幼儿去做他们能力所及的事,鼓励幼儿的独立探索愿望,幼儿就会逐渐认识自己的能力,养成自动自主的个性。

③第三阶段(4—5岁):主动对内疚的冲突。该阶段的发展任务是培养主动性。由于身体活动能力和语言的发展,儿童有可能把他的活动范围扩展到家庭之外。

④第四阶段(6—11岁):勤奋对自卑的冲突。该阶段发展任务是培养勤奋感。这个时期,绝大多数儿童已进入学校,第一次接受社会赋予并期望他完成的社会任务。

⑤第五阶段(12—18岁),:自我同一性和角色混乱的冲突。该阶段的发展任务是培养自我同一性。自我同一性指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验两形成的有关自我的一致性形象。

埃里克森的人格发展阶段理论,揭示了人格发展的阶段性特征,指明了每个发展阶段的教育任务和方法。

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