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合肥-10月15日教综(4天2晚)高分班第2期课程

（每日一练10月13日）

一、单选题

1.感性材料是想象活动进行的(    )。

A.基础   B．动力  C．原因  D．目标

2.教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生(    )。

A．有意注意    B．共鸣   C．兴趣    D．无意注意

3.属于意义识记的行为是(    )。

A．小明通过阅读成语故事记住了大量成语

B．小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日

C．小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字

D．小明通过诵读法记忆并掌握英语单词

4.现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和(    )。

A．形式记忆   B．内隐记忆    C．操作记忆    D．长时记忆

5.短时记忆的容量(    )。

A．较大    B．为7±2个组块    C．非常之小D．没有限制

二、多选题

6.根据记忆的内容分类，记忆可以分为(    )。

A．形象记忆    B．情景记忆    C．逻辑记忆    D．运动记忆    E．情绪记忆

7.良好的记忆品质表现在哪些方面？(    )

A．记忆的敏捷性B．记忆的持久性C．记忆的准确性D．记忆的准备性

8.记忆较长材料时，中间部分记忆效果最差，这主要受到(    )干扰。

A．前摄抑制    B．倒摄抑制   C．单一抑制    D．双重抑制

三、辨析题

9.艾宾浩斯研究发现，遗忘在进程上遵循先慢后快的规律。(  )

10.一般来说，过度学习越多，保持效果越不好，而且保持的时间也不长。(  )

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答案在题目下方 

【参考答案】

1.A【解析】感觉是认识的开端，是一切心理活动的基础。

2.D【解析】不随意注意，也叫无意注意，是指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。引起不随意注意的原因主要有两个方面：一方面是刺激物自身的特点。另一方面，人本身的状态也会引起不随意注意。

3.A【解析】意义识记是通过对材料的理解而进行的识记，是根据事物内部联系，反复理解，揭示其实际意义的识记方法，就是平常所说的理解记忆。

4.D【解析】心理学家根据信息保持时间的长短，将记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。

5.B【解析】短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒—1分钟。它的容量相当有限，大约为7±2个组块。

6.ABCDE【解析】略。

7.ABCD【解析】略。

8.AB【解析】干扰主要有两种情况，即前摄抑制和倒摄抑制。所谓前摄抑制，是指前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰；倒摄抑制，是指后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰。一个学习材料的两端的项目学习快、记忆得牢一些，而中间部分的项目总是学得慢、记得差一些。中间部分的记忆效果之所以较差，可能是由于同时受到前摄抑制和倒摄抑制双重干扰的结果；而最前部与最后部的记忆效果之所以较好，可能是由于仅受到倒摄抑制或前摄抑制造成的。

9.×【解析】艾宾浩斯研究发现，遗忘在进程上遵循先快后慢的规律。

10．×【解析】一般来说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。

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