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合肥-10月15日教综(4天2晚)高分班第2期课程

（每日一练10月15日）

一、单选题

1. 教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生可能给出的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是（）。

A．抽象思维   B．形象思维    C．发散思维    D．直觉思维

2. 保持时间在一分钟以上的记忆属于(    )。

A．瞬时记忆    B．长时记忆    C．感觉登记D．短时记忆

3．注意的两种最基本的特性是(    )。

A．指向性与选择性    B．集中性与紧张性

C．指向性与分散性    D．指向性与集中性

4. 如果儿童知道“该吃饭了”、“该睡觉了”，表明他们具有了(    )。

A．时间知觉    B．自我意识C．空间知觉  D．运动知觉

5. 学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性？(    )

A．恒常性    B．理解性    C．整体性    D．选择性

二、多选题

6. 遗忘是对识记过的材料不能再认与回忆，或者错误地再认与回忆。可以分为(    )。

A．衰退性遗忘  B．消退性遗忘  C．抑制性遗忘   D．永久性遗忘  E．暂时遗忘

7.根据记忆时意识参与程度可以把记忆分为(    )。

A．内隐记忆   B．运动记忆    C．程序性记忆  D．陈述性记忆 E．外显记忆

8.根据思维过程中的凭借物不同，可将思维分为(    )。

A．直觉思维    B．分析思维    C．动作思维    D．形象思维    E．抽象思维

三、简答题

9.在教学中如何运用注意的规律。

10. 简述创造性与智力的基本关系。

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答案在题目下方 

【参考答案】

1.C【解析】发散思维是指人们沿着不同的方向思考，重新组织当前的信息和记忆系统中存储的信息，产生出大量、独特的新思想。

2.B【解析】心理学家根据信息保持时间的长短，将记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。长时记忆是指信息经过充分的和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保留下来。这是一种永久性的存储。它的保存时间长，从1分钟以上到许多年，甚至终身。

3.D【解析】注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。注意有两个特点：指向性和集中性。

4.A【解析】时间知觉处理事物的延续性和顺序性。

5.D【解析】知觉的反映是一个主动的、有选择的积极反映过程。在选择知觉对象的过程中，被我们清晰地知觉感受到的事物就成为我们知觉的对象。在知觉对象周围的那些被我们选择的事物，只能被我们模糊地觉察到它们的存在。它们成了衬托知觉对象的背景。

6.DE【解析】遗忘是保持的反面，它是指识记过的材料不能再认和回忆，或者表现为错误的回忆和再认这样一种现象。遗忘可以分为暂时性遗忘和永久性遗忘。

7.AE【解析】根据记忆时意识参与程度可以把记忆分为内隐记忆和外显记忆。内隐记忆是指在个体无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生无意识的影响；外显记忆是指在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响。

8.CDE【解析】略。

9.【参考答案】（1）充分运用不随意注意的规律组织教学，善于运用刺激物本身的特点，考虑学生的需要、兴趣、情绪状态和知识经验。（2）着重培养学生的随意注意（3）善于运用不随意注意和随意注意相互转化的规律。

10.【参考答案】(1)低智商不可能具有创造性；(2)高智商可能有高创造性；也可能有低创造性；(3)低创造性的智商水平可能高，也可能低；(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。

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