每日一练11月20日【2017安徽教师招考】
时间:2016-11-20 19:52 作者:师出教育 点击:

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合肥-12月10日教综(4天2晚)高分班第4期课程

(每日一练11月20日)

一、单选题

1.学“角”这一概念,对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于(     )

A.负迁移           B.纵向迁移            

C.横向迁移         D.非特殊成分的迁移

2.英文单词的前缀“pre”多为“首”、“前”或“预先”的意义是学习迁移理论的(   )

A.形式训练说        B.相同要素说          

C.经验泛化说        D.关系转化说

3.如何采取有效的步骤解决问题,属于(   )

A.智力技能          B.认知策略               

C.言语信息          D.运动技能

4.指导学生怎样集中注意力、设置学习目标、选择恰当的学习方法等,都属于(  )

A.元认知策略       B.复述策略        

C.组织策略         D.精细加工策略     

5.概念学习发展水平由低到高依次排列为(  )

A.具体水平学习→分类水平学习→认同水平学习→规范水平学习

B.具体水平学习→认同水平学习→分类水平学习→规范水平学习

C.具体水平学习→规范水平学习→分类水平学习→认同水平学习

D.规范水平学习→分类水平学习→认同水平学习→具体水平学习

二、多选题

6.概念形成一般要历经以下几个阶段(    )。

A.具体化阶段     B.抽象化阶段        

C.类化阶段       D.同化阶段        

E.辨别

7.概念的结构包括(   )。

A.概念名称        B.概念定义          

C.概念特征        D.概念水平      

E.概念实例

三、简答题

8.简述小学生概念学习发展趋势特点。

9.教师应如何促进小学生的概念学习?

10.学习迁移发生的条件有哪些?

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答案在题目下方

【参考答案】

1.B【解析】钝角,锐角,直角都是角的一种,先学完角这个概念,对锐角,直角的影响。是纵向的迁移。选B。

2.B【解析】pre在不同单词中都起到一个同一要素的作用,都具有“首”“预先”等的意思,相同要素说。选B。

3.B【解析】选择有效的,具体的步奏解决问题。采用一定的方法与技术,属于认知策略,选B。

4.A【解析】元认知策略是学生对自己认知过程的策略,包括对自己认知过程的了解和控制策略,有助于学生有效的安排和调节学习过程。选A。

5.B【解析】略。

6.BCE【解析】略。

7.ABCE【解析】略。

8.【解析】小学生概念学习发展趋势特点是:根据小学生概念学习认知发展特点(过渡性、直观性),其概念学习发展趋势有以下特点:

第一、概念的具体性减少,抽象性增加。由于知识的增加,抽象思维能力的不断提高,小学生概念学习对具体实例的依赖减少。

第二、概念的模糊性减少,精确性增加。因为概念同化水平的提高,随之概念掌握的精确性的提高。

第三、概念形成减少,概念同化增加。就是说小学生概念学习的方式向概念同化过渡,很快转到概念同化为主。

第四、概念的自觉性不断提高。小学生随着概念同化水平的提高,抽象性和精确性提高,自发性就有所下降,自觉性就不断提高。

9.【解析】教师促进小学生的概念学习要做到:

第一、多运用变式。在学生学习概念时教师在教学中要多运用变式,同时在辅导学生学习概念时也要引导学生多运用变式。这样使学生学习的概念更精确,更容易迁移。

第二、多运用比较。教师在教学和辅导学生概念学习中,要重视将概念实例的有关和无关特征进行比较,这样才能使学生更好地理解和掌握概念。

第三、正确使用肯定实例和否定实例。教师在讲解概念时,不但要运用变式,使用肯定实例突出关键特征,还要使用否定实例加以鉴别。

10.【解析】实践表明,学习迁移并不是在任何情况下都能发生,它会受到一系列的主客观条件的制约。

第一、学习对象之间的共同因素(共同点)。这是学习迁移发生的基本条件之一。共同因素:指学习对象在知识、技能等方面具有相同或相似的成分。两种学习材料具有共同性,学习是在心理上的反应具有共同要求,可以产生正迁移。

第二、产生学习迁移的关键是学习者能否概括出两种学习存在的共同原理。也就是已有经验的泛化水平。

第三、学习的理解与巩固程度。学生只有在对知识的理解和巩固的基础上,才能顺利地产生迁移。

第四、智力水平。智力水平是影响迁移主观条件。学习智力水平越高,迁移就越大,因为智力水平高分析能力强、记忆力好,所以,直接影响对知识经验的理解和巩固。

第五、定势。它在思维活动中表现为一种易于以习用的方式解决问题的倾向。定势在问题解决中有积极作用,也有消极影响。当问题情境不变时,定势对问题的解决有积极的作用,有利于问题的解决;当问题情境发生了变化,定势对问题的解决有消极影响,不利于问题的解决。

关于师出教育

师出教育是安徽省内知名的教师培训的品牌。师出教育从创立之初一直从事教师精细化辅导,从教师统考笔试、面试,到在职教师的优秀教案辅导、展示课指导,教坛新星评选指导,职称评定指导等项目。师出拥有安徽省教师招考专业的师资库,汇集了大批优秀的一线名师、教研专家和面试培训专家。在安徽省历年教师招聘考试中成绩卓著,2013、14、15、16年笔试通过率全省领先,培养了大批优秀教师。师出教育依托完善的培训体系和责任心,可在有限的时间内让考生学有所得实现梦想,受到广大考生和家长的一致好评。

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