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（每日一练12月19日）

一、单选题

1.“积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态像月亮，初一十五不一样。”属于_____。 

A.心境   B.激情    

C.应激   D.热情

2.小孩既不喜欢做家庭作业，同时又怕家长的责骂，这时他就面临_____。 

A.双趋冲突 B.双避冲突  

C.趋避冲突 D.多重趋避矛盾

3.“一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。”这种观点是_____。 

A.环境决定论  B.遗传决定论   

C.教育万能论  D.二因素论

4.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是_____ 

A.德育     B.劳动技术教育  

C.体育     D.智育

5.学生林某发现自己的钱包不见了，怀疑是他的同桌拿了。于是班主任就把林某的同桌叫到办公室，对其进行搜身，班主任的做法侵犯了学生的_____。 

A.人格尊严权  B.人身自由权   

C.隐私权      D.名誉权

6.若问小明“为什么偷东西是不对的？”他的回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断小明的道德认识发展处于_____。 

A.前习俗水平  B.习俗水平  

C.后习俗水平  D.准习俗水平

二、多选题

7.教育民主化向纵深发展的主要表现有_____ 

A.教育普及化的开始   B.提出“教育机会均等”的口号 

C.教育法制化的形成   D.强化教育的国家控制   

E.教育精英化的实现

8.影响自我效能感的形成因素有_____。 

A.个人自身行为的成败经验  B.替代经验  

C.语言暗示               D.情感唤醒

9.依照桑代克的尝试——错误说，学习的三项基本规律是_____。 

A.准备律  B.刺激律  

C.练习律  D.效果律

三、简答题

10.在教学中如何培养学生的想象力?

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答案在题目下方

【参考答案】

1.A【解析】本题考查的是对情绪的几种类型的区分。心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情。没有特定的指向性，不指某一特定对象，而使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。

2.B【解析】略

3.B【解析】遗传决定论的创始人是高尔顿，他认为认知发展由先天的遗传基因所决定，人的发展过程都是这些内在遗传因素自我展开的过程，环境的作用仅在于引发、促进或延缓这种过程的实现。

4.A【解析】素质教育强调“五育并举”，各育之间相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。其中德育在全面发展教育中起灵魂与统帅作用，是全面发展教育方向和动力的保证。

5.B【解析】人身自由权指未成年学生有支配自己人身自由和行动的自由，非经法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕，如教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。

6.A【解析】这是前习俗水平的惩罚服从取向阶段。儿童评定行为好坏着重于行为的结果，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。

7.ABC【解析】教育民主化向纵深发展的主要表现：（1）教育普及化的开始。（2）“教育机会均等”口号的提出。（3）教育法制化的形成。（4）教育民主化的质量和水平不断提高。

8.ABCD【解析】自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。影响自我效能感的主要因素有：成败经验、替代性经验、言语信息、情感状态等。

9.ACD【解析】桑代克提出了尝试——错误说，他认为学习的三项基本规律是准备律练习律和效果律。

10.【参考答案】（1）要引导学生会观察，丰富学生的表象储备。获得感性经验，不断丰富学生的表象，使想象活动的发展有坚实的基础，表象贫乏，想象也会枯竭；
（2）要引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门，在教学和实践活动中，引导学生多问“为什么”，大胆探索；
（3）引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验可以发展学生的空间想象力；
（4）结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。引导学生积极参加科技、文艺、体育等活动，不断丰富学生的生活经验，为发展想象力创设良好的条件；
（5）引导学生进行积极地幻想。培养学生大胆幻想和善于幻想的能力也具有重要意义。

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