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（每日一练12月30日）

一、单选题

1.幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。这体现了幼儿思维的(　　)特征。

A.直观行动性  B.自我中心性    

C.具体性      D.抽象性

2.与儿童自我意识的真正出现相联系的是(　　)。

A.言语的发展    B.动作的发展    

C.情感的发展    D.意志的发展

3.喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的(　　)。

A.生理性需要       B.情绪表达性需要

C.自我调节性需要    D.社会性需要

4.幼儿自我意识萌芽的最重要的标志是(　　)。

A.掌握代名词“我”   B.掌握代名词“你”

C.掌握代名词“他”   D.分清自己及他人

5.(　　)认为“儿童发展是一个顺序模式的过程。这个模式是由肌体成熟预先决定和表现的”。

A.弗洛伊德  B.皮亚杰    

C.格塞尔    D.华生

6.当教师在课堂时，学生不声不响，而当教师离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是(　　)。

A.专断型    B.民主型    

C.放任型    D.无法确定

7.三年一班是某校公认的差班、乱班，班上不少同学具有较强的攻击性。陈老师刚接任班主任，就开始在课外活动或学生交往中记录了他们的攻击行为，以此来研究攻击和性别的关系。这种研究方法称为(　　)。

A.观察法     B.个案法     

C.实验法     D.调查法

8. 学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（   ）。

A.示范性     B.复杂性   

C.主体性     D.长期性

二、辨析题

9.一个班级里几十个学生集合在一起，有了班级组织，就标志着班集体的形成。(  )

三、材料分析题

10.王老师是一位工作热情非常高的青年教师，在学校里以严厉著称。在对学生方面，他严格要求学生：不准讲脏话，不准乱扔垃圾，上课不准交头接耳……但是王老师自己在讲课的时候有点不拘小节，经常会在情急之下对学生说出“笨蛋”“死脑筋”“傻瓜”等词。而且王老师喜欢抽烟，抽烟后经常随手将烟蒂抛在课桌下面……在这样的情形下，虽然王老师没少磨嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但在班上说脏话、粗话的同学大有人在，纸屑杂物随处可见。对此王老师百思不得其解。

请你帮忙分析一下，王老师教育的班级为什么会产生这样的后果？作为一个班主任应怎样教育学生才能有良好的效果？

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答案在题目下方

【参考答案】

1.C【解析】具体性是指幼儿思维的内容是很具体的。幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。

2.A【解析】自我意识的真正出现是和儿童的言语的发展相联系。

3.D【解析】儿童最初出现的情绪是与生理需要相联系的。随着儿童的成长，情绪逐渐与社会性需要相联系。婴幼儿喜欢成人的接触、抚爱的动因主要是为满足其希望与成人接触和交往的社会性需要。

4.A【解析】自我意识萌芽的重要标志是代词“我”的掌握。

5.C【解析】格塞尔通过“双生子爬梯实验”得出结论，认为个体的生理和心理发展，都是按基因规定的顺序有规则、有秩序地进行的。支配儿童心理发展的是成熟和学习。

6.A【解析】专断型领导方式的教师在教育中表现得过于支配，学生的一切都由教师来控制。表现得消极、被动、缺乏安全感、退缩、服从、胆怯，甚至会形成不诚实的人格。从题干看出，该领导类型属于专断型。

7.A【解析】了解和研究学生的方法有观察法、谈话法、调查法等，观察法是班主任工作中一种最常用、最基本的方法，是班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法。其优点是在自然状态下进行，观察材料直接源于观察过程，真实性强。

8.A【解析】略。

9.【解析】这种说法是错误的。班集体形成的条件是：①要有共同的奋斗目标；②要有健全的组织和积极分子骨干；③要有正确的舆论和优良的班风；④开展有教育意义的活动。仅仅有了班级组织，不能标志集体已经形成。

10.【参考答案】王老师的班级之所以会产生这样的后果，主要有以下几个方面的原因：

(1)重言传，轻身教。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”虽然王老师对学生能严格要求，但没有做到以身作则，没有身教，言传就显得苍白无力。身教既可以增加言教的可信性和感染力，还能像春雨润物一样起着潜移默化的作用。王老师教育学生不能说脏话、乱扔垃圾，自己却脏话连篇、乱扔烟头。口头上的教育没有起到正面教育的效果，反倒是坏的身教对学生起到了明显的负面影响。

(2)言教不服。言教必须以理服人，否则无教育可言。学生出现了问题，一味地靠严厉的态度和言语镇压很显然是不行的，必须要做到以理服人才能收到好的教育效果，否则一切的说教

(3)心教不诚。教育不过是为了让学生弄清楚事情的对错以及怎样去改正。如果不诚恳，反倒会让学生产生对立情绪，对教师也产生戒备和反感，甚至会背道而驰。王老师口头要求学生，自己却做不到，在教育学生方面没有付出自己的真心诚意，很显然会产生相反的作用。    

作为一个班主任应该做到以下几个方面：

(1)身体力行。班主任只有严格要求自己，随时把自己置身于榜样和镜子的位置，事事从我做起，才能顺利地内化为学生的需要。

(2)说理教育。班主任对学生进行教育要通过摆事实、讲道理的方法让学生明白自己的行为对错以及改进的方法。用事实说话、用道理说话比苍白的说教更具有说服力。

(3)真诚教育。班主任在教育学生的时候。必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态度，用心去爱学生，让学生充分感受到教师的关心和爱护，才会接受教师的教育。

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