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（每日一练02月06日）

一、单选题

1.吹拉弹唱属于( )   

A.识记技能         B.心智技能   

C.操作技能         D.认知技能 

2.以下不属于原型定向教学要求的是( )   

A.了解活动的结构   B.发挥学生主动性与独立性   

C.要变更活动的对象 D.教师示范要正确   

3.( )即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识   

A.内部反馈         B.外部反馈   

C.动觉反馈         D.过程反馈   

4.在操作技能形成过程中，所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化，称为( )   

A.操作的定向       B.操作的模仿   

C.操作的整合       D.操作的熟练   

5.在心智技能形成过程中依据心智技能的实践模式．把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施阶段称为( )   

A.原型启发         B.原型定向   

C.原型操作         D.原型内化   

6.操作技能根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同可分为细微型操作技能与( )型操作技能   

A.连续             B.闭合   

C.粗放             D.徒手

二、多选题

7.下列直观方式中，属于模象直观的是( )  

A.图片             B.演示实验  

C.图表             D.模型  

E.教学电影

8.任何知识结构都可以用( )表象形式来呈现   

A.数字             B.动作   

C.图像             D.符号   

E.字母

三、简答题

9.结合教学实际阐述建构主义的知识观。 

10.先行组织者技术及其应用。 

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答案在题目下方

【参考答案】

1.C【解析】操作技能也叫动作技能、运动技能．是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式. 

2.C【解析】c项为原型操作阶段的教学要求。   

3.B【解析】内部反馈是操作者自身提供的感受反馈．外部反馈是自身以外的反馈。  

4.D【解析】略。   

5.C【解析】这一阶段动作的客体始终是对原型的操作，这一阶段称为原型操作阶段。   

6.C【解析】操作技能从不同角度划分有不同种类，根据动作精细程度与肌肉运动强度不同，分为细微型操作技能与粗放型操作技能。

7.ACDE【解析】演示实验属于实物直观。

8.BCD【解析】布鲁纳的教学观认为知识结构可用动作、图像、符号表象形式呈现。

9.【解析】

1.建构主义者一般强调,知识并不是对现实的准确表征,它只是一种解释,一种假设,它并不是问题的最终答案.相反,它会随着人类的进步而不断地被“革命”掉,并随之出现新的假设。

2.知识并不能精确概括世界的法则,在具体问题中,我们并不是拿来知识便用,一用便灵.而是需要针对具体问题情境进行再创造。

3.建构主义者认为,知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外,尽管我们通过语言符号赋予了知识一定的外在形式,甚至这些命题还得到了普遍认可,但这并不意味着学习者会对这些命题有同样的理解.因而这些理解只能由个体基于自己的经验背景而建构起来,它取决于特定情境下的学习历程。 

10.【解析】

1.先行组织者技术的目的。 

奥苏伯尔认为,接受学习也可以是有意义学习,也同样可以发展智力.而意义学习的产生依赖于学生利用大脑中原来有某种特定的知识的同化所要学习的新知识.如果学生大脑中原来没有这个知识,那么，就提前给学生提供一个知识.这个为了促进意义学习而提前输入的知识，便是“先行组织者”;这种教学方法就称先行组织者技术或策略。 

2.先行组织者教学程序。 

在呈现正式教学内容之前,利用三,五分钟时间,提前输入一个引导性的知识点,以同化接下来所要学习的新的知识。 

3.设计先行组织者知识的要求。

作为先行组织者的知识,一是抽象性,概括性较强的上位性知识或与新学习知识具有某种相似性的知识。 

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