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（每日一练02月18日）

一、单选题

1.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（　　）。

A.陶冶教育           B.榜样示范                     

C.实际锻炼           D.品德评价

2.课外活动的主体部分是（　　）。

A.科技活动           B.学科活动                     

C.体育活动           D.社会活动

3.澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛撒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（　　）。

A.实物直观           B.模象直观                     

C.言语直观           D.虚拟直观

4.“建国君民，教学为先”，这句话揭示了教育的重要性和（　　）。

A.教育与政治的关系    B.教育与人的关系

C.教育与经济的关系    D.教育与社区的关系

5.随着考试临近，学生心情极度紧张，考试时不能集中注意，无法发挥正常水平，这是一种（　　）。

A.焦虑症             B.强迫症                         

C.恐怖症             D.人格障碍

二、多选题

6.联结主义学习理论认为（　　）。

A.习惯反复练习与强化的结果                         

B.学习是在刺激与反应之间建立联结

C.强化在其中起着重要作用                                  

D.认知结构是学习的基础

7.在德育方法中，（　　）是陶冶法的典型特征。

A.摆事实、讲道理                                                     

B.创设良好的情境

C.组织学生进行实际活动                                       

D.操行评定

E.潜移默化

三、判断题

8.教师在课堂教学中，为了集中学生的注意力，避免学生“分心”，讲课的声音要抑扬顿挫。（  ）

9.根据巴甫洛夫的两种信号系统学说，“望梅生津”是第二信号系统的活动。（  ）

四、简答题

10.运用说理教育法进行德育要注意哪些问题？

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答案在题目下方

【参考答案】

1.A【解析】陶冶教育法是指通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。创设良好的教育情景包括美观、朴素、整洁的学习生活环境，净化美化校园等。

2.B【解析】学科活动是一种学科性的课外学习和研究活动，一般按学科分别组织活动。这类活动是学校课外活动的主体部分。

3.B【解析】直观教具可分为两类：一是实物直观，包括各种实物、标本、实验等；二是模象直观，包括各种图片、图表、模型、幻灯片、录像带、电视和电影片等。

4.A【解析】我国古代思想家、教育家把教育看作治国安民的工具，提出“建国君民，教学为先”，主张通过培养统治人才和化民成俗的工作，达到“治国”“平天下”的目的。

5.A【解析】焦虑症是以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症。学生由于考试而产生紧张情绪，以致考试不能正常发挥，属焦虑症，故选A。

6.ABC【解析】认知结构是布鲁纳发现学习理论的主要观点。

7.BE【解析】陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。

8.√【解析】略。

9.×【解析】用具体事物作为条件刺激物所建立的各种各样的条件反射叫做第一信号系统，用语词作为条件刺激物所建立的各种各样的条件反射叫做第二信号系统。“望梅生津”是第一信号系统的活动。

10.【答案要点】运用说理教育法要注意以下几点要求：①明确目的性；②富有知识性、趣味性；③注意时机；④以诚待人。

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