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（每日一练02月23日）

一、单选题

1.著名的“耶克斯—多德森定律”告诉我们：对于难度适中的任务来说，学习动机水平为中等时，学习效果（）。

A.最差               B.不明显

C.中等               D.最好

2.认为教育与教学过程就是要促进学生个性的发展，发挥学生的潜能，培养学生学习的积极性与主动性。这是（）学习理论的观点。

A.行为主义           B.认知主义

C.建构主义           D.人本主义

3.“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（）的观点。

A.遗传决定论         B.环境决定论

C.家庭决定论         D.儿童决定论

4.针对课堂上开小差的同学，教师故意把讲课音量突然提高。这是为了引起他们的（）。

A.有意注意           B.无意注意

C.有意后注意         D.无意后注意

5.学生对自己认知过程的认知策略称为学习的（）。

A.认知策略           B.元认知策略

C.资源管理策略       D.记忆策略

6.两小无猜的时代，一根竹子、一张长凳就可以是一匹骏马。这是个体认知发展到（ ）能做到的事情。

A.感知运动阶段       B.前运算阶段

C.具体运算阶段       D.形式运算阶

二、判断题

7.德育过程强调学生的能动作用，学生的品德发展是在活动中能动地实现的。（）

8.学习动机强度与学习效果成正比。（）

三、简答题

9.试说明有意注意、无意注意和有意后注意的特点和关系。

10.情绪和情感的关系怎样？

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答案在题目下方

【参考答案】

一、单选题

1.D【解析】“耶克斯—多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。

2.D【解析】题干描述的是学生中心的教学观，它是人本主义学习理论的观点之一。

3.B【解析】题干描述的是典型的环境决定论,是行为主义的观点。

4.B【解析】无意注意可以由刺激物本身的特点引起。“讲课音量突然提高”正是运用客观刺激的强度来引起学生的无意注意，使学生的注意回到课堂。

5.B【解析】题干所述是学习的元认知策略的概念。

6.B【解析】题干所描述的现象是前运算阶段的思维特征之一。

二、判断题

7.√【解析】略。

8.×【解析】只有当学习动机的强度处于最佳水平时，才能产生最好的学习效果。“耶克斯—多德森定律”表明动机水平与行为效果呈倒U型曲线关系。

三、简答题

9.【参考答案】

（1）有意注意是指有预定目的，在必要时还需要一定意志努力的注意；无意注意是指无预定目的，不需要意志努力的注意；而有意后注意是有预定目的，但不需要意志努力的注意。

（2）无意注意与有意注意通常处于一种竞争状态，如果有意注意与无意注意一致，无意注意会加强有意注意，而如果无意注意与有意注意的方向不一致，有意注意通常需要克服或抑制无意注意。

（3）三种注意状态之间可以相互转化。

10.【参考答案】

两者既有区别又有联系的主观体验：

区别：通常把那些与生理需要相联系的内心体验称为情绪，那些与社会需要相联系的内心体验叫情感；情绪可以是由于对事物单纯的感觉或知觉所直接引起的，情感则是由于对事物复杂意义的理解所引起；情绪的情境性明显，很不稳定，情感则稳定性强；情绪比较低级、简单，人与动物共有，情感是高级的复杂的内心体验，是人所特有的心理现象。

联系：情绪是情感的表现形式，情感是情绪的本质特征。

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