2017安徽教师考编美术每日一练习题和答案(3.24)
时间:2017-03-24 10:18 作者:师出教育 点击:

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一、教学设计题

1.根据所提供的线索,设计一份简明教案,字数200左右,含板书设计。

课题:《美丽的染纸》

年级班次:三年级(3)班  

教科书:人美版小学美术教科书 

教学时间:1课时 

 

【参考答案】

一、教学目标: 

1.学习和尝试染纸的技术和方法; 

2.在完成染纸的过程中体会形式美,以感性的形式进一步了解色彩的原色知识; 

3.喜欢染纸的过程,并能用染纸作品装饰美化生活。 

二、教学重、难点: 

教学重点:知道学生学习和尝试染纸的技术和方法。 

教学难点:指导学生初步体会染出的画面效果与纸的折叠方法及用色之间的关联。 

三、教具学具: 

扎染背心、扎染方巾、染纸作品装饰的贺卡、染纸作品、电脑课件、染纸的工具材料。 

四、教学设计思路: 

本课的基本脉络:激发兴趣、导入新课——欣赏感受、开阔视野——观察探究、了解技法——制作实践、感受色彩魅力——美化装饰、培养设计应用意识——展示评价、拓展延伸。 

教学过程: 

一、激趣导入,欣赏感受 

1.教师展示扎染背心和方巾,引导欣赏。(1)教师简单介绍扎染的特点和方法。(2)学生交流发表自己的欣赏感受。(3)板书课题——美丽的染纸 

2.欣赏扎染、蜡染、染纸作品,开阔视野、激发探究欲望。(1)教师演示课件,简单介绍,引导欣赏。(2)学生讨论交流欣赏感受。(3)激发学习欲望。 

二、观察探究,了解技法 

观看制作方法视频。 

(1)教师播放制作方法视频课件。 

(2)提问:制作美丽的染纸需要哪些工具和材料?运用了哪些方法?特别提示了哪些需要注意的问题? 

(3)学生观看视频。 

(4)讨论、发言。

(5)教师小结。

 

 

 

 

 

 

2.小学美术《花灯》,本课围绕花灯主题,欣赏我国民间能工巧匠去天然和人造材料,利用各种工艺和装饰技巧,千姿百态的衣灯艺术,以扩展学生思路,鼓励他们展开想象的翅膀,设计构思,制作专辑喜爱的花灯。

【参考答案】

一、教学目标

了解元宵节的由来和花灯的历史,以及各类花灯的艺术特点。

掌握制作彩扎花灯的基本方法和要领,感受制作花灯作品的工艺特点。

培养学生耐心、细致的学习态度,相互合作的工作作风和对民间传统艺术的热爱。

二、教学过程

教师播放课件,营造元宵节的气氛,学生欣赏,谈谈感受。

揭示课题:今天,我们就学习做一盏漂亮的花灯,也来闹闹元宵节。

板书课题:花灯

播放一些花灯的图片资料让学生参考,讲解一些关于花灯的知识,让学生在理论上对花灯有点基本的认识,然后分类讲解每一种花灯的材料、造型特征、艺术价值等等。

教师出示一个花灯成品,请学生上台将它一步一步地拆开,引导学生观察、逆向分析花灯制作过程,教师做适当的示范。

三、设计总结

将学生的作品悬挂展示。

选2组小朋友代表作讲该组的构思、设计意图,说给大家听。

选1、2名小朋友评价(喜欢哪组作品,为什么?说说自己在制作中遇到的困难)。

 

 

 

3.《戏剧脸谱》是义务教育课堂标准实验教科书《美术》(人教版)六年级11册第14课内容。当老师处理《戏剧脸谱》一课时,注意到这节课是属技法课,如果不认真分析教材与现代学生的心理特点,很容易在课堂上进行技法的灌输,使学生被动,枯燥地接受;这即违背新课标的理念,又不能充分调动学生的学习积极性,影响学生正确的审美情趣的形成。所以我在这节课上进行了新的处理与尝试。其教学过程如下:

1.设问导入

(1)课件播放京剧《驸马爷不必巧言讲》小段(1-30)

师提问:同学们,首先呢今天老师呀要带领大家去观赏一段戏剧,请你们仔细的观赏思考这么一个问题:戏曲人物的脸和我们现实生活中的人物的脸有什么不同呢?

生答:图案夸张,色彩鲜艳,布满整张脸……

教师小结:戏剧化妆色彩浓重,形式夸张,具有象征性和约定俗成的程式(板书)。同学们,戏曲呢是我国的四大国粹之一,今天我将带领大家一起学习戏曲中的一个小小部分——脸谱艺术。(课件出示课题)

师讲述:戏剧脸谱是我国的宝贵的文化遗产,脸谱的图案及其色彩都代表了不同人物的不同的性格特征,具有其特定的谱式和色彩。

新课学生

学生实践(略)

展示评价(略)

以上是某位教师为该课设计的教学导入环节,依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》的理念设计一个新课学习环节,要求教学方法和手段合理有效。

【参考答案】

1.教材分析

《戏剧脸谱》这一课,选自湘版美术教材第十一册。本课是脸谱的欣赏与认识、制作融为一体的综合课,主要是对中国的传统艺术的初步认识和模仿学习。也是对以前学过的人物肖像画、色彩、对称图案等知识的综合运用。本课共两个课时,第一课时进行脸谱的欣赏和脸谱基本知识的学习,第二课时制作完成一张戏剧脸谱的制作。

2.教学内容

(1)教学目标

通过学习,使学生初步了解中国戏剧脸谱的特点、样式及有关知识;学习绘制脸谱的基本方法和步骤,临摹或创意 画出一种脸谱样式。提高对戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力,培养热爱民族传统艺术的情感。

(2)教学重点和难点

重点:戏剧脸谱的认识与绘制。

难点:脸谱纹样的适当设计和色彩的恰当运用。

3.教法运用

    对于六年级的学生来讲,由于每位同学存在的个体差异性较大,学习的内容又是平时同学们接触较少的戏剧方面 的知识,因此教师注重每位学生的接受能力,尽量的将各个知识点讲解得浅显易懂些,在此基础上才能提高学生的 学习兴趣。同时,也要让学生积极的参与到教学活动中,变无意注意为有意注意。遵循“教为主导,学为主体”的教育思想,我将采用下列几种方法进行教学。

(1)音乐引入法

学生对于开门见山式的教学方法已经产生了疲倦感。上课时先放上一段歌曲《戏说脸谱》并配以歌词,以吸引学生对本次课的学习兴趣。刺激学生大脑皮层的神经,使之达到预备兴奋的状态。

(2)多媒体演示法

小学生毕竟还处在以充分满足视觉感官为主的阶段,因此根据学生这一生理特点,利用直观形象的图片、课件来持续抓住学生的注意力。这时教师展示出形态各异的脸谱图片,来满足学生的欣赏欲望并辅助学生对于脸谱的直观认识和了解。

4.教学过程设计

(1)创设情境,激发兴趣

  (2)传承文化,开阔视野

  (3)自主学习,挥洒个性

  (4)多维评价,促进发展

  (5)多元整合,全面发展

  (6)课堂小结,拓展延伸

 

 

 

4.根据所提供的线索,设计一份简明教案,字数200左右,含板书设计。

课题:我的书包 

年级班次:五年级(1)班  

教科书:人美版小学美术教科书 

教学时间:2课时 

【参考答案】

一、学习领域:造型表现

二、教学目标: 

1、了解书包的设计理念,设计的书包要美观实用相结合。 

2、观察分析书包各部分的特点和功能,学习设计简单的设计图画法,能设计一款美观实用的书包。 

3、培养学生关注身边事物的好习惯,提高观察和分析的能力。 

三、教学重难点: 

重点:观察书包各部分的设计意图及功能,用简单设计图的方法设计一款自己喜欢的书包。 

难点:设计的书包要美观实用。 

四、教学准备: 

学生:勾线笔、彩笔、尺子、铅笔等。      

教师:课件 

五、板书设计:我的书包 

色彩图案:美观大方  

造型:奇特新颖   

功能:丰富多样 

六、教学过程: 

导入:

猜谜语:“一张嘴巴大又大,两只耳朵长又长,学习文具肚里装,上学别忘带上它”。 

答案:书包 

1.书包是我们每天上学必不可少的,你喜欢你的书包吗? 

师:最喜欢书包的什么,哪些地方还不满意?

学生谈自己对书包的看法。 

2.设计一个符合自己心意的书包。 

出示课题:我的书包。——板书 

3.设计一个书包,包括哪些方面? 

4.仔细观察,书包有哪几部分组成,各部分的作用是什么?(书包的结构) 

教师总结:书包一般包括包体和背带。包体的左右侧分别和正面也缝制一些小的布袋,仔细观察一下,想一想为什么这样设计?请你来说一说。(书包功能)     

5.请同学们在仔细看看自己的书包,针对你们认为的不足,想想你们的设计要在哪些方面有所改良、有所创新,有所突破。 

例如:老师想把书包上装上自动撑伞装置,下雨了我们就可以不用撑伞那你想怎么样来设计的呢?(小组进行讨论。) 

6.说出自己的创意,全班交流。 

7.大家的想法固然好,但实际的原则是使用和美观,我们可以联系生活实际去设计。想想,你的书包里还可以放些什么,如钥匙、眼睛、红领巾等等,这些物品小,而且容易丢失,你是否能在书包里给他们设计一席之地呢? 

8.引导学生看书中的作业是如何设计的,提问:你喜欢哪个设计图?设计图中要包括哪些内容? 

要求:造型:奇特、新颖(最好是立体形的组合); 

      功能:丰富多样(把你们好的创意点体现在其中);       

颜色、图案:美观大方,有个性。 

学生回忆旧知,包括色彩、图案、材料、尺寸、功能标注等等。学生互相交流,探讨书包的组成及作用。

 

 

5.某位美术老师为小学5年级学生设计了《十二生肖》一课,请根据要学习的内容设计出本节课的教学目标和教学重点与难点:设计导入和新课学习环节(设计一份有学生广泛参与的课堂教学活动,且教学方法和手段合理有效)

【参考答案】

教学目标:

1.通过教学,掌握用纸造型的方法,能生动地粘贴生肖图。了解十二生肖的人文知识,激发对传统文化的热爱,培养学生爱美的情操和创造美的能力。

2.培养学生发现问题,解决问题的能力。

3.从粘贴十二生肖的过程中,学习变形、夸张的艺术表现手法。

教学过程:

组织教学:

讲授新课:

(一)导入:

1.用谜语引入课题。

“一人有一个,全国有几个?准确一计算,只有十二个。”

你猜这是什么?

学生猜出谜底后出示课题(既谜底)“十二生肖”。

十二生肖,作为中国特有的民俗文化,在民间世代相传。(学生交流收集的各种有关物品)这十二种动物你更喜欢那一个,说说理由吧!(学生讨论)

     2.学生自由说说对十二生肖的认识,各抒己见。

    十二生肖从大到小的顺序是“鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪”。

    3.剪纸生肖动物的绘画要领:画动物关键不是五官,而是要抓住他们的外形特征,类似剪纸的效果,更要突出、夸张,大的更大,长的更长,才能使动物的形象栩栩如生……威风的虎,勤勉的牛,温和的羊,灵敏的猴……你的生肖图案能与众不同吗? 

欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野,将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起,学生就能获得中国传统文化的浸染,激发爱国主义情感。

    了解一下父母、爷爷奶奶、外公外婆的生肖和出生年代,用拼贴彩纸的方法制作一件生肖作品赠给他们,以示对长辈的关心。


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