每日一练04月16日【2017安徽教师招考】
时间:2017-04-16 18:33 作者:师出教育 点击:

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(每日一练04月16日)

、单选题

1.下列学说中,支持外铄论观点的是(  )

A.成熟论          B.性善论         

C.人本主义心理学   D.行为主义心理学

2.《学记》中提出“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,阐述了教师在教学中应遵循( )

A.巩固性原则      B.因材施教原则   

C.直观性原则      D.启发性原则

3.下面情况发生了学习的是(  )。

A.小李从亮处走进暗室,视力显著提高    

B.小明喝酒后脾气变得暴躁

C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠        

D.大猩猩模仿游人吃饼干

4.早晚时间被充分利用,晚上的学习效果优于白天,这是由于白天受(  )干扰较多。

A.前摄抑制         B.倒摄抑制         

C.单一抑制         D.双重抑制

5.根据马斯洛的需要层次理论,下列选项中属于缺失性需要的是(  )。

A.自我实现的需要   B.尊重的需要       

C.认知的需要       D.审美的需要

二、多选题

6.李阳为了得到父母的奖励而学习,这种学习动机是(  )

A.低级的学习动机   B.高级的学习动机   

C.外部的学习动机   D.内部的学习动机 

7.下列属于想象的有(   )。

A.雕塑家在脑海中塑造形象

B.游览过的祖国山川河流,头脑中再次浮现

C.文学家创造出的人物活灵活现

D.抬头看到天上的云,感觉它的形状特别像一头狮子

8.下列行为属于侵害学生受教育权的有(  )。

A.教师不允许班上学习差的学生参加考试

B.上课期间禁止学生看与上课无关的书籍

C.随意占用学生的上课时间

D.指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动

三、简答题

9.在教学过程中,如何贯彻因材施教的原则?

10.简述实现有意义学习的条件。

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答案在题目下方

【参考答案】

1.D【解析】成熟论、性善论以及人本主义心理学都是内发论的理论。其中成熟论的代表人物是格赛尔;性善论的代表人物是孟子;人本主义代表人物是马斯洛、罗杰斯。行为主义心理学支持外铄论的观点,代表人物有华生等。

2.D【解析】“要引导学生,但决不牵着学生的鼻子;要严格要求学生,但决不使学生感到压抑;要在问题开头启发学生思考,决不把最终结果端给学生。”体现了教学要遵循启发性原则。

3.D【解析】ABC项都属于生理现象。

4.D【解析】晚上的学习效果优于白天,是因为晚上的学习仅受前摄抑制的影响,而白天的学习则受前摄抑制和倒摄抑制双重抑制的干扰。

5.B【解析】马斯洛的需要层次理论,分为缺失性需要和成长性需要,其中生理需要、安全需要、归属与爱的需要和尊重的需要属于缺失性需要,而认知需要、审美需要和自我实现的需要属于成长性需要。

6.AC【解析】本题是对学习动机的考察。题目描述的是外部的动机 。

7.ACD【解析】想象是人脑对于已存储的知识、经验进行加工改造,形成新形象的心理过程。根据有无目的和是否自觉,又分为有意想象和无意想象。A、C项均属于有意想象,D项属于无意想象,而B项是对已知觉的事物在头脑中的再次出现,属于表象。

8.ACD【解析】教师侵犯学生受教育权表现在以下方面:(1)侵犯学生受教育机会平等的权利;(2)侵害学生参加考试的权利;(3)侵犯学生上课学习的权利;(4)侵害学生受教育的选择权;(5)侵犯学生在升学、复学方面的同等权利。

9.【解析】因材施教原则,是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展。

贯彻因材施教原则的基本要求是:(1)针对学生的特点进行有区别的教学;(2)采取有效措施,使有才能的学生得到充分的发展。

10.【解析】(1)学习材料具有逻辑意义;(2)学习者必须具有有意义学习的心向;(3)学生认知结构中必须有适当的知识,以便与新知识进行联系;(4)学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。

关于师出教育

师出教育是安徽省内知名的教师培训的品牌。师出教育从创立之初一直从事教师精细化辅导,从教师统考笔试、面试,到在职教师的优秀教案辅导、展示课指导,教坛新星评选指导,职称评定指导等项目。师出拥有安徽省教师招考专业的师资库,汇集了大批优秀的一线名师、教研专家和面试培训专家。在安徽省历年教师招聘考试中成绩卓著,2013、14、15、16年笔试通过率全省领先,培养了大批优秀教师。师出教育依托完善的培训体系和责任心,可在有限的时间内让考生学有所得实现梦想,受到广大考生和家长的一致好评。

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