每日一练04月25日【2017安徽教师招考】
时间:2017-04-25 18:29 作者:师出教育 点击:

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(每日一练04月25日)

、单选题

1.杜威的实用主义教育学代表作是(   )。

A.《学记》                     

B.《论演说家的教育》  

C.《民主主义与教育》           

D.《教育过程》

2.从本质上说,德育过程是(   )。

A.个体与环境的统一过程         

B.个体与社会的统一过程

C.个体与教育的统一过程         

D.个体社会化与社会规范个体化的统一过程

3.下列不能反映学生认识规律的教学原则是(    )。

A.理论联系实际原则   B.因材施教原则  

C.巩固性原则         D.启发性原则

二、多选题

4.问题解决的基本特点有(   )。

A.复杂性      B.目的性        

C.认知性      D.序列性      

E.间接性

5.下列选项中,哪些识记材料容易被学生忘记(   )。

A.不重要的     

B.无意义的      

C.识记次数和时间较少的  

D.系列材料的中间部分           

E.难度较大的

6.发散思维的训练方法有(   )。

A.用途扩散    B.结构扩散      

C.方法扩散    D.形态扩散     

E.创造发明课

三、判断题

7.负强化就是惩罚。(  )

8.教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为比较。(  )

四、简答题    

9.联系教学实际,谈谈促进学习迁移的教学策略有哪些?

10.学校教学工作包括哪几个基本程序?

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答案在题目下方

【参考答案】

一、单选题

1.C【解析】略。

2.D【解析】德育过程是教育者按照一定的道德规范和受教育者思想品德形成的规律,对受教育者有目的、有计划地施加影响,以形成教育者所期望的思想品德的过程,是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程,是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。

3.B【解析】理论联系实际原则是根据认识的规律和我国社会主义教育目的制定的;巩固性教学原则是由学生认识活动的规律决定的;启发性原则反映了学生的认识规律性;而因材施教原则是由学生身心发展的个体差异性和我国教育目的中个性发展的要求所决定的。因此,因材施教原则不能反映学生的认识规律。

二、多选题

4.BCD【解析】问题解决具有以下特征:目的性、认知性和序列性。

5.ABCDE【解析】影响遗忘的因素有学习材料的性质、识记材料的数量和学习程度、记忆任务的长久性和重要性、识记的方法、时间因素以及情绪和动机。因此,材料不重要的、无意义的、比较长的、难度较大的、识记次数和时间少的都容易遗忘,而根据系列位置效应,系列材料的中间部分比较容易忘记。

6.ABCD【解析】训练发散思维的方法有多种,如用途扩散、结构扩散、方法扩散、形态扩散等。

三、判断题

7.×【解析】惩罚与负强化有所不同,负强化也称消极强化,是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。

8.×【解析】变式,就是变换使用不同形式的直观材料或事例说明事物的属性,使本质属性保持不变而非本质属性或有或无,以便突出本质属性。

四、简答题

9.【答案要点】(1)确定明确具体、现实的教学目标;

(2)精选教材;

(3)合理编排教学内容;

(4)合理处理教学程序;

(5)教授学习方法。

10.【答案要点】教师教学工作包括五个基本环节(即基本程序):(1)备课;(2)上课;(3)作业的布置与反馈;(4)课外辅导;(5)学业成绩的检查与评定。

关于师出教育

师出教育是安徽省内知名的教师培训的品牌。师出教育从创立之初一直从事教师精细化辅导,从教师统考笔试、面试,到在职教师的优秀教案辅导、展示课指导,教坛新星评选指导,职称评定指导等项目。师出拥有安徽省教师招考专业的师资库,汇集了大批优秀的一线名师、教研专家和面试培训专家。在安徽省历年教师招聘考试中成绩卓著,2013、14、15、16年笔试通过率全省领先,培养了大批优秀教师。师出教育依托完善的培训体系和责任心,可在有限的时间内让考生学有所得实现梦想,受到广大考生和家长的一致好评。

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