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（每日一练05月04日）

一、单选题

1.程序教学的基础是(  )心理学。

A.构造主义         B.认知主义    

C.行为主义         D.实用主义

2.道德教育最终应落实于(  )。

A.道德认知         B.道德情感    

C.道德意志         D.道德行为

3.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿期和青春期，这是身心发展（ ）规律的反映。

A.顺序性           B.不平衡性       

C.阶段性           D.个别差异性

4.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（ ）。

A.分层教学          B.合作教学     

C.小班教学          D.复式教学

5.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（ ）。

A.非指导教学模式    B.结构主义课程模式

C.发展性教学模式    D.最优化教学模式

6.教师提高研究技能的三种途径是（ ）。

A.自主、合作、探究   B.阅读、合作、行动研究

C.学习、讨论、创新   D.兴趣、发现、研讨

二、多选题

7.教学计划的基本特征包括（ ）。

A.强制性         B.普遍性    

C.基础性         D.科学性

8.依据任务，课程可分为（ ）。

A.基础型课程      B.拓展型课程     

C.研究型课程      D.多元课程         

E.能力课程

9.安排课程表时应遵循的原则包括( )

A.整体性原则      B.有效性原则

C.迁移性原则      D.生理适应性原则      

E.实时性原则

三、简答题

10.简述教师主导作用与学生主体作用的关系。

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答案在题目下方

【参考答案】

1.C【解析】斯金纳的程序教学的理论基础是行为主义的学习理论。

2.D【解析】道德教育最终应落实于道德行为上，道德行为是关键，也是衡量一个人品德水平高低的重要标志。

3.B【解析】个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一是同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的；二是不同方面发展的不平衡性，故该题选B。

4.D【解析】题干描述的是复式教学的概念。

5.A【解析】“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学观是罗杰斯的非指导教学模式的观点。

6.A【解析】教师提高研究技能的三种途径是自主、合作、探究。

7.ABC【解析】教学计划的基本特征包括强制性、普遍性和基础性。

8.ABC【解析】依据课程的任务划分，课程可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。

9.ACD【解析】安排课程表时应遵循三个原则：整体性原则、迁移性原则和生理适宜性原则。

10.【答案要点】第一，教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用；第二，学生在教学过程中作为学习主体的地位，应充分发挥学生参与教学的主体能动性；第三，建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。

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