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每日一练10月27日

一、单项选择题

1. 学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识，这种学习属于（   ）。

A.上位学习     B.下位学习     C.概念学习     D.并列学习

2. 将新学教材与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略称为（   ）。

A.计划策略     B.元认知策略     C.组织策略     D.精细加工策略

3. 某研究发现，近40%的少年犯来自单亲家庭，请问该研究使用的是什么研究方法？（   ）。

A.自然观察法     B.个案法     C.调查法     D.实验法

二、填空题

1. 关于教育目的的理论有（   ）、（   ）、（   ）、（   ）。

2. 教育的根本任务是（   ）。

三、判断分析题

1. 教学过程中学生是学习的主体。

2. 师德不等于教师道德。

四、简答题

1. 简述遗传对个体发展的影响表现在哪些方面。

2. 简述教育活动基本要素之间的关系。

五、论述题

有人说：“不学习教育照样可以当好教师”你同意这种看法吗？为什么？

参考答案及解析

一、单项选择题

1.【答案】B

解析：下位学习又称类属学习，是指认知结构中原有的有关观念在包容和概括的水平上高于新学习的知识，即新学习的观念可归属于原有观念。

2.【答案】D

解析：精细加工策略是一种高水平的深度加工策略，在学习过程中发挥着重要的作用，精细加工策略即运用已有的认知图式和知识经验新信息合理化，使之更易于理解。精细加工做得越深入细致，知识的保持越牢固，回忆也就越容易。

3.【答案】C

解析：调查法是在教育理论指导下，通过运用问卷、访谈、作品分析、测量等方式，有目的、有计划、系统地收集研究对象的客观资料，进行整理分析后，从中概括出规律性结论的一种研究方法。

二、填空题

1. 个人本位论   文化本位论   社会本位论   社会发展与个人发展的辩证统一论

2.  培养人

三、判断分析题

1. 这种说法是正确的。教学过程的基本特点：（1）间接经验与直接经验相结合；（2）掌握知识和发展智力统一的规律；（3）传授知识与思想品德教育相统一的规律；（4）教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。教师在教学过程中处于组织者的地位。应充分发挥教师的主导作用；学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性；建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。

2. 这种说法是正确的。教师道德分为教师个人道德与教师职业道德。教师职业道德即师德。因此，师德属于教师道德的一部分，二者不完全等同。

四、简答题

1.【答案】遗传对个体发展的影响主要表现在以下几个方面：

（1）遗传素质是人的身心发展的生物前提。

（2）遗传素质的个别差异为人的身心发展的个别差异提供最初的可能性。

（3）遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段。

（4）遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。

2.【答案】教育者、受教育者、教育影响这三个基本要素既相互独立，又相互联系。教育者是教育影响和受教育者之间的纽带；受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象；教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁，是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。

五、论述题

【答案】

不同意。因为：

（1）学习教育学有利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践。

（2）学习教育学有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量。

（3）学习教育学有助于掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作。

那种认为不学教育学照样能办教育、教好书和做好教育工作的想法，是一种短见。当然，教育学既不能是灵丹妙药，也不是什么法宝。但是，通过学习教育学，既可以掌握先进的理论，又可以掌握科学的方法，还能学习到一些最基本的教育技能，  这就有利于工作的开展，可以少走弯路，少犯原则性的错误，这对于未来的教育工作者来说是极其重要的。

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