每日一练3月1日【2018安徽教师招考】——教育综合热门考点(123)
时间:2018-03-02 17:34 作者:师出教育 点击:

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一、单项选择题

1.教育内容是教育者与受教育者共同认识的(   )。

A.主体     B.客体     C.教的主体     D.学的主体

 

2.提出“教师一方面要贡献出自己的东西,另一方面又要像海绵一样,从人民生活中和科学中吸取一切优良的东西,然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是(   )。

A.列宁     B.陶行知     C.苏霍姆林斯基     D.加里宁

 

3.校园文化的核心是(   )。

A.学校的精神文化   B.学校的物质文化    C.学校的制度文化    D.学生亚文化

 

4.马克思主义教育学说认为,人的发展的根本动力是(   )。

A.环境影响     B.教育作用     C.内在因素     D.实践活动

 

5.我国制定教育目的的理论基础是马克思的(   )

A.剩余价值学说        B.资本和商品学说          

C.劳动和价值学说       D.人的全面发展学说

 

 

二、多项选择题

1.在教育理论知识与技能方面,中小学教师应具有以下哪几个方面的素质(   )

A.教师必须具有教育理论知识,并有把它运用于实践的能力

B.教师要具有运用教育机智,处理各种突发问题的能力

C.教师要具有观察儿童和进行教育科学研究的能力

D.教师必须具有较强的教学组织能力和语言表达能力

 

2.克拉斯沃尔和布卢姆将情感领域的水平分为(   )。

A.  接受     B.反应     C.评价     D.组织     E.性格化

 

三、辨析题

1.艾宾浩斯对人类记忆和规律的实验研究表明,遗忘的规律是先慢后快。

2.定势可能加快问题解决的速度,也可能影响问题解决的效率和质量。

 

四、简答题

简述认知差异的教育含义。

 



 

参考答案及解析


一、单项选择题

1.【答案】B

解析:不管是教育者施教,还是受教育者自我学习,二者都需要作用于教育内容,因此,教育内容是二者共同作用的对象,即共同认识的客体。

2.【答案】D

解析:加里宁提出“教师一方面要贡献出自己的东西,另一方面又要像海绵一样,从人民生活中和科学中吸取一些优良的东西,然后再把这些优良的东西贡献给学生。”

3.【答案】A

解析:学校文化一般可以分成学校物质文化、学校制度文化、学校精神文化三大类。其中学校的精神文化是校园文化的核心。学校物质文化是校园文化的空间物态形式,是学校精神文化的物质载体。

4.【答案】D

解析:人在实践活动中发挥主观能动性,这是促进人发展的根本动力。C 选项的“内在因素”过于宽泛,因为遗传也属于内在因素。

5.【答案】D

解析:本题考查教育目的的理论基础。教育目的的理论基础是马克思关于人的全面发展学说。故本题较容易选D.

二、多项选择题

1.【答案】ABCD

解析:在教育理论知识与技能方面,中小学教师必须具有教育理论知识,并有把它运用于实践的能力;具有运用教育机智,处理各种突发问题的能力;具有观察儿童和进行教育科学研究的能力;具有较强的教学组织能力和语言表达能力。

2.【答案】ABCDE

解析:价值内化水平不同,情感和态度也发生多种程度的变化,从最低水平开始,依次是接受,反应、评价、组织和性格化。

三、辨析题

1.这种说法是错误的。本题考查遗忘的规律。艾宾浩斯遗忘曲线表明了遗忘的规律是先快后慢:最初忘的快,忘得多,以后忘得慢,忘得少。

2.这种说法是正确的。本题考查问题解决的影响因素(定势)。定势是在思维活动中一种易于以习惯的方式解决问题的倾向。定势在问题解决中有积极作用,也有消极影响。当问题情境不变时,定势对问题的解决有积极的作用,有利于问题的解决;当问题情境发生了变化,定势对问题的解决有消极影响,不利于问题的解决。

四、简答题

【答案】

认知方式没有优劣好坏之分,只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱,主要影响学生的学习过程。智力是影响学习的一个重要因素。在传统教学条件下,智力是学习成绩的一个可靠的预测指标。然而,智力并不影响学习能否发生,它主要影响学习的速度、数量、巩固程度和学习的迁移。所有这些认知差异表明,我们必须根据学生学生认知差异的的特点与作用,不断改革教学,努力因材施教:(1)应该创设适应学生认知差异的教学组织形式;(2)采用适应认知差异的教学方式,努力使教学方式个别化;(3)运用适应认知差异的教学手段。


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