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【每日一练04.30】

一、单项选择题

1.个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。这就是身心发展的（ ）

A.差异性   B.顺序性  C.不平衡性  D.阶段性

2.《中华人民共和国教育法》规定：“学校教师可以对学生家长提供家庭指导。”这说明此处的教育教学规范是（   ）

A.强制规范     B.义务性规范   C.授权性规范   D.权力性关系 

3.某教授认为“学生骨头轻，不能给好脸色看”。具有这种观点的教师最可能的领导方式（  ）

A.仁慈专断型   B.放任自流型   C.民主型    D.强硬专断型 

4.教师教学和学生获得知识的基本材料是（  ）

A.课程标准   B.课程计划   C.教科书   D.教学指导书 

5.学生集体是否形成了（  ），这是集体成熟的重要标志。

A.健康的舆论    B.共同的目标   C.干部队伍  D.良好的秩序 

二、多项选择题

1. 根据操作对象的不同，可把操作技能分为   与   两种。（   ）

A.器械型操作技能 B.细微型操作技能

C.连续性操作技能 D.开放型操作技能

E.徒手型操作技能 

2.下列说法错误的是（  ）

A.观察法的主要优点是保持了人的心理活动的自然性和客观性，获得的资料比较真实

B.个案法能够加深对特定个体的了解，所收集的资料具有可靠性

C.实验室实验法对条件控制最严格

D.实验法主要包括实验室实验和现场实验 

三、判断题

1.班集体形成的重要标志是班主任了解学生。

2.我国学校对学生进行德育的基本方法是说服教育法。 

四、论述题

论述社会本位的价值取向。 

参考答案及解析

一、单项选择题

1.D【解析】个体身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出不同的身心发展的特征及主要矛盾。

2.D【解析】从“学校教师可以对学生家长提供家庭教育指导”中的“可以”一词可以看出，此处教育教学规范是权力性规范。

3.D【解析】强硬专断型的教师，对学生严加看管，要求即刻无条件地接受一切命令，他认为表扬可能宠坏学生，所以很少表扬学生；没有教师的监督，学生就不可能自觉学习。学生的典型反应为屈服，但是一开始就不信服和厌恶这种领导。推卸责任是常见的事情，学生易激怒，不愿合作，而且可能背后上伤人，教师一旦离开教室，学生就明显松垮。

4.C【解析】教科书作为教学载体，是教师教学和学生获得知识的基本材料。

5.A【解析】学生集体是否形成了健康的舆论，这是集体成熟的重要标志。

二、多项选择题

1.AE【解析】在操作技能中，根据是否需要操纵一定的工具可以将它分为器械型操作技能和徒手型操作技能。

2.BD【解析】个案法能够加深对特定个体的了解，但所收集的资料缺乏可靠性。实验法包括自然实验法和实验室实验法。

三、判断题

1.这种说法是错误的。讲“班主任了解学生”改为“形成正确的集体舆论”。

2.这种说法是正确的。根据教材解答即可。

四、论述题

【参考答案】

（1）社会本位的价值取向把满足社会需要视为教育的根本价值。这种观点认为，社会是人们赖以生存发展的基础，教育是培养人的社会活动。教育培养的效果，只能以其社会功能的好坏来加以衡量，离开社会需要，教育就不能满足社会的需求。因而教育目的只能从社会的需要出发，根据社会需要来确定。

（2）主要代表人物孔德、涂尔干。

（3）社会本位的价值取向重视教育的社会价值，强调教育目的从社会出发，满足社会的需要，具有一定的合理性。

（4）但社会本位过分强调人对社会的依赖，把教育的社会目的绝对化，完全割裂人与社会的关系，极易导致教育对人的培养只见社会不见人。单纯把人当作社会工具，而不是把人作为社会主体来培养，造成对人本性发展的严重束缚和压抑。

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