安徽教师招聘考试【每日一练05.03】
时间:2019-05-02 15:49 作者:师出教育 点击:

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一、单项选择题

1. 《中华人民共和国教师法》明确指出:“教师是履行教育教学职责的(  )。”

A.从业人员 B.执业人员  C.专业人员 D.工作人员

2. 叶圣陶指出:“教师以身作则,教师本身的行为就是标准和规范,也是一种极有效的‘不言而论’。”这句话体现了教师劳动的(  )。

A.复杂性   B.创造性  C.长期性  D.示范性 

3. 第斯多惠指出,“教师本人是学校里最重要的师表,是最直观的、最有效益的模范,是学生最活生生的榜样”。这段话体现的教师劳动的特点是(  )。

A.复杂性   B.示范性  C.长期性   D.创造性

4. 教师要想教好学生,首先必须掌握学生的年龄特征,充分了解处在这一年龄段的学生的心理特点,从而采取适合的手段和方法,这样才能达到较好的教育效果。这要求教师必须具备(  )。

A.精深的专业知识

B.系统的马列主义理论修养

C.广博的文化基础知识

D.必备的教育科学知识

5. “十年树木,百年树人”体现的教师劳动的特点是(  )。

A.复杂性  B.创造性   C.长期性   D.示范性

 

二、多项选择题

1. 教科书的作用主要有(  )。

A.教科书是学生在学校获得系统知识,进行学习的主要材料

B.教科书是教师进行教学的主要依据

C.根据教学计划对本学科的要求,分析教学目标、内容范围和教学任务

D.根据本学科在整个学校课程中的地位,研究本学科与其他学科的关系

2. 现代课程开发理论中的经典泰勒原理所回答的问题有(  )。

A.学校应该试图达到什么教育目标

B.提供什么教育经验最有可能达到的目标

C.怎样有效地组织这些教育经验

D.我们如何确定这些教育目标正在得以实现

 

三、辨析题

1. 教师所具有的教育学、心理学的学科知识是本体性知识。

2. 学生是教育的主体,是具有能动性的教育对象。

 

四、简答题

简述个人本位的教育目的价值取向的基本观点。





参考答案及解析(5.3)

一、 单项选择题

1.C【解析】本题考查的是教师职业的性质。《中华人民共和国教师法》第三条对教师的概念做了全面、科学的界定:教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。第一次从法律上确认了教师的社会地位的专业性。C项正确。

2.D【解析】本题考查的是教师劳动的特点。题干中叶圣陶的名言体现出任何一个教师,都有意识或无意识地、自觉或不自觉地对学生进行示范。因此,教师必须以身作则,为人师表。D项正确。

3.B【解析】本题考查的是教师劳动的特点。题干中德国著名教育家第斯多惠的名言体现出任何一位教师,都有意识或无意识地、自觉或不自觉地对学生进行示范。因此,教师必须以身作则,为人师表。B项正确。

4.D【解析】本题考査的是教师的知识结构。教育活动有自身的规律,教师必须懂得教育规律。为了解学生的身心发展规律,了解学生的年龄特征,教师应掌握教育学、心理学等研究教材教法及学生身心发展方面的教育科学知识。D项正确。

5.C【解析】本题考査的是教师劳动的特点。教师劳动的特点包括强烈的示范性、独特的创造性、劳动的复杂性、空间的广延性和时间上的连续性以及劳动效果的隐含性。教师劳动不是一种短期见效的行为,而是一种具有长期性特点的特殊劳动过程。首先,人才培养的周期长、见效慢。用“十年树木,百年树人”来形容教师劳动过程的长期性是非常贴切的。其次,教师对学生的影响不会随着学生学业的结束而消失,而会在学生长期的实践中更趋于完善和成熟。C项正确。

二、多项选择题

1.ABCD【解析】教科书的作用主要有:①教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料;②教科书是教师进行教学的主要依据;③根据教学计划对本学科的要求,分析本学科的教学目标、 内容范围和教学任务;④根据本学科在整个学校课程中的地位,研究本学科与其他学科的关系。

2.ABCD【解析】泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中开宗明义地指出,开发任何课程和教学计划都必须回答四个基本问题:①学校应该试图达到什么教育目标?②提供什么教育经验最有可能达到这些目标?③怎样有效地组织这些教育经验?④我们如何确定这些目标正在得以实现?

三、辨析题

1.这种说法是错误的。本题考查的是教师的知识素养。本体性知识是指教师要掌握所教学科的基本知识和基本技能、掌握该学科的基本理论和学科体系、了解该学科最新的研究成果和研究发展动向。因此本题说法错误。

2.这种说法是正确的。本题考查的是学生的特点。学生是具有主观能动性的人。学生在接受教育的过程中,也具有一定的素质,可以进行自我教育。因此本题说法正确。

四、简答题

【参考答案】

个人本位论认为,确立教育目的的根据是人的本性,教育目的是培养健全发展的人,发展人的本性,挖掘人的潜能,增进受教育者的个人价值,个人价值高于社会价值,而不是为某个社会集团或阶级服务。其特点如下:

(1) 重视人的价值、个性的发展及其需要,把人的个性发展及需要的满足视为教育的价值所在。

(2) 认为教育的根本目的在于使人的本性、本能得到自然发展,使其需要得到满足。

(3) 主张应当按照人的本性和发展的需要来确定教育目的。

 


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