安徽教师招聘考试【每日一练9.18】
时间:2021-09-19 09:15 作者:师出教育 点击:

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一、单选题

1.在课堂上,老师点头微笑是对学生的行为表示肯定,而摇头皱眉是对学生的行为表示否定,这体现了情绪情感的( )功能。

A.感染        B.动机         C.健康            D.信号

1.D【解析】本题考查对情绪情感功能的理解。情绪情感的功能有信号功能、动机功能、感染功能、适应功能、健康功能和组织功能。其中,情绪的信号功能体现在个体将自己的愿望、要求、观点、态度通过一定的情感表达方式传递给别人并加以影响。这种功能是通过表情实现的。它是非言语沟通的重要组成部分,在人与人之间的信息交流中具有信号意义。题干描述符合信号功能。

 

2.“情急生智”所描述的一种情绪状态是(   )。
A.心境
B.激情
C.应激
D.理智
2.C【解析】应激是出乎意料的紧张和危急情况引起的情绪状态。一些突发事件常常使人们心理上高度警醒和紧张,并产生相应的反应,这都是应激的表现。

 

3.某班的班干部在看到班上的同学违反纪律时,会将情况报告给老师,这体现出的高级情感是(   )。

A.道德感             B.权威感            C.归属感          D.理智感

3.A【解析】本题考查的是情感的分类。情感可以分为道德感、理智感和美感。其中,道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。题干中的班干部看到班上的同学违反纪律会报告给老师,这是用不能违反纪律这一道德标准来评判他人的行为,属于道德感。

 

4.有些学生被家长宠惯了,在学校里任意妄为,一有不顺心的事情就大发脾气,撂挑子不学习,这些学生缺乏意志的( )。

A.自觉性

B.自制性

C.果断性

D.坚持性

4.B【解析】本题考查的是意志的品质,题干中描述的学生比较任性,任性是缺乏自制力的表现。

 

5.起床困难“患者”,每天早上的心理状态就是既舍不得暖暖的被窝,不想起床,又不想上班迟到。这种动机冲突属于( )。

A.双趋冲突

B.趋避冲突

C.多重趋避冲突

D.双避冲突

5.D【解析】本题考查的是意志行为的冲突。双避冲突是指两种对个体都具有威胁性的目标同时出现,使个体对这两个目标均产生逃避动机,但由于条件和环境限制,也只能选择其中一个目标。起床困难“患者”既不想起床又不想迟到,由于条件的限制,只能选择起床或者迟到,这属于双避冲突。

 

二、多选题

1.关于小学生情感的发展,下列说法正确的有()。

A.情感的内容不断丰富

B.情感的性质不断深刻

C.情感的稳定性不断增强

D.高级的社会情感逐步发展起来

1.ABCD【解析】小学生情感发展的基本特点包括:情感的内容不断丰富、情感的深刻性不断增加、情感更富有稳定性、高级情感逐渐发展。

 

2.对于高中学生情感的发展,以下表述正确的为(   )。

A.情感的倾向性正在定型化

B.带有文饰性、内隐性、曲折性

C.情感的外露和表达已趋于理性化

D.逐步从冲动性、易变性向平衡性、稳定性方向发展

2.ABCD【解析】高中生情感发展的特点包括:情绪表现强烈,情感出现多样化;情绪情感的社会性内容日益深刻;两极性和矛盾性是高中生情绪的主要体验;外显性与内隐性并存,他们的情感表露越来越带有文饰、内隐和曲折的性质;稳定性和波动性并存;情绪的心境化;情感倾向的定型。

 

3.意志总是和行动紧密联系着,因此我们通常称之为意志行动。意志行动具有以下哪些特征?(    )

A.自觉的目的是意志行动的前提

B.克服困难是意志行动的核心

C.自由是意志行动的体现

D.随意动作是意志行动的必要条件

3.ABD【解析】意志行动具有以下特征:①自觉的目的性。自觉的目的是意志行动的前提。②与克服困难相联系。克服困难是意志行动的核心。③以随意动作为基础。随意动作是意志行动的必要组成部分。

 

三、判断题

1.幼儿对自己做错事感到内疚的情感是理智感的体现。 (  )

1.×【解析】理智感是人在理智活动过程中认识、探求和维护真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。而道德感是指人依据一定的道德需要和规范评价自己和他人的言行时所产生的内心体验。幼儿对自己做错事感到内疚是根据一定的道德需要评价自己的行为而产生内疚的内心体验,故本题是错误的。

 

2.情绪的信号功能是通过表情来实现的。 (   )

2.√【解析】情绪和情感具有传递信息、沟通思想的功能。情绪和情感都有外部的表现,这就是表情。情绪和情感的信号功能是通过表情来实现的,如微笑表示友好。故本题是正确的。

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