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一、单项选择题

1.在总目标的指导下，依据学校的层次、性质、人才培养的具体质量规格的不同形成的是（   ）。

A.教育目的

B.培养目标

C.课程目标

D.教学目标

B 【解析】各级各类学校的培养目标，在总目标的指导下，依据学校的层次、性质、人才培养的具体质量规格的不同，形成的不同学校的不同培养目标。B项正确。

2.把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格的是（   ）。

A.教育目的

B.培养目标

C.课程目标

D.教学目标

A  【解析】教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格。A项正确。

3.（     ）是衡量和评价教育实施效果的根本标准和依据。

A.教育目的

B.培养目标

C.课程目标

D.教学目标

A 【解析】教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本标准和依据。A项正确。 

4.孔德认为：“真正的个人是不存在的，只有人类才存在，因为不管从哪一方面看，我们个人的一切发展，都有赖于社会。”这一观点属于（   ）。

A.个人本位论

B.社会本位论

C.文化本位论 

D.教育无目的论

B 【解析】社会本位论的观点有：一，个人的发展都有赖于社会；二，教育除了社会的目的以外，没有其他的目的；三，教育的结果只能以其社会功能来加以衡量。B项正确。

5.首次将提高国民素质纳入教育目的的是哪部法律（   ）。

A.《中华人民共和国教育法》

B.《中华人民共和国义务教育法》

C.《中国教育改革和发展纲要》

D.《中共中央关于教育教育体制改革的决定》

B 【解析】《中华人民共和国义务教育法》中规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体力等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义的建设人才奠定基础”在这里首次把提高全民族素质纳入教育目的。B项正确。

二、多项选择题

1.教育目的的功能有（      ）。

A.导向功能   

B.激励功能         

C.评价功能

D.调控功能

ABCD 【解析】教育目的的功能有导向功能、激励功能、评价功能、选择功能、调控功能等。故选ABCD。

2.下列属于我国教育目的基本精神的是（   ）。

A.坚持社会主义方向     

B.坚持全面发展     

C.坚持面向全体学生  

D.教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。

ABD 【解析】我国教育目的基本精神包括：坚持社会主义方向；坚持全面发展；培养独立个性；教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径；注重提高全民族素质。故选ABD。

三、判断题

1.涂尔干是个人本位论的代表人物。（    ）

× 【解析】涂尔干认为：教育促进年轻一代系统地社会化。他是社会本位论的代表人物。

2.当前我国素质教育德智体美劳全面发展，就是马克思关于人的全面发展。（   ）

× 【解析】马克思关于人的全面发展学说是我国教育目的确立的理论依据，不是当前我国素质教育德智体美劳全面发展。

四、简答题

简述确立我国教育目的的理论依据。

【参考答案】确立我国教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说。

1.人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展不等于平均发展；

2.人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度取决于社会条件；

3.从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约；

4.现代工业大生产的高度发展必将对人类提出前面发展的要求，并提供全面发展的可能性；

5.马克思预言，人的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现；

6.教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。

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