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一、单项选择题

1.最不接近课程含义的（   ）。

A.“教护课程，必君子监之，乃依法制”

B.“宽着期限，紧着课程”

C.“小立课程，大作工夫”

D.“课程最大流弊是与儿童生活不相沟通，学科科目相互联系的中心点不是科学，而是儿童本身的社会活动”

A 【解析】“教护课程，必君子监之，乃依法制”，这里的“课程”指的是丰功，伟业。A项正确。

2.“宽着期限，紧着课程”是谁提出的（   ）。

A.朱熹

B.孔颖达

C.杜威

D.斯宾塞

A 【解析】宋代朱熹在《朱子全书·论学》中多次提及课程，如"宽着期限，紧着课程"，"小立课程，大作工夫"等。虽然他对这里的"课程"没有明确界定，但含义是很清楚的，即指功课及其进程。A项正确

3.下列不属于综合课程的是（     ）。

A.联络课程

B.合科课程

C.学科课程  

D.核心课程

C 【解析】综合课程的基本形式：相关课程（联合课程）、融合课程（合科课程）、广域课程（综合课程）、核心课程（问题课程）”。C项正确

4.注重学生基础的培养的课程，它的内容是基础的，以基础知识和基本技能为主的课程是（   ）。

A.学科课程

B.基础型课程

C.分科课程 

D.活动课程

B 【解析】基础型课程，是一种注重学生基础的培养的课程，它的内容是基础的，以基础知识和基本技能为主的课程 。B项正确。

5.历史课上学习三国时期的历史，老师发现同学们都对诸葛亮这个人物感兴趣，于是让同学们了解诸葛亮对三国时局的影响。这一课程目标属于（   ）。

A.普遍性目标

B.行为性目标

C.生成性目标

D.表现性目标

C 【解析】生成性目标关注的是学习活动的过程，强调的是目的的适应性和生成性。材料中历史老师依据教育过程中产生的情境去设置了目标。C项正确。

二、多项选择题

1.在我国，课程具体表现为（      ）。

A.课程计划       

B.课程标准         

C.教科书

D.教材

ABC 【解析】在我国，课程具体表现为课程计划、课程标准、教科书。故选ABC。

2.隐性课程包括（   ）。

A.观念性的隐性课程   

B.物质性的隐性课程    

C.制度性的隐性课程

D.心理性的隐性课程

ABCD 【解析】隐性课程包括：观念性的隐性课程 、物质性的隐性课程   、制度性的隐性课程、心理性的隐性课程。故选ABCD。

三、判断题

1.地方课程都是是选修课。（    ）

× 【解析】地方课程有选修课也有必修课。

2教师在校内注重自身形象，其穿着打扮言行举止属于显性课程。（   ）

× 【解析】显性课程是指在学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程，教师的注重自身形象属于隐性课程。

四、简答题

简述影响课程开发的主要因素。

【参考答案】

1.一定历史时期社会发展的要求及提供的可能

2.一定时代的人类文化及科学技术发展水平

3.学生的年龄特征、知识和能力基础及其可接受性

4.课程理论

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