安徽教师招聘考试【每日一练10.16】
时间:2021-10-20 09:43 作者:师出教育 点击:

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一、单项选择题

1.我国第一本教育心理学教科书的编写者是(   )。

A.陶行知

B.潘菽

C.房东岳

D.廖世承

D 【解析】1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》的教科书。D项正确。

 

2.教育心理学主要研究(  )。

A.学生的学

B.教师的教

C.教学环境

D.学生的学和教师的教

D 【解析】教育心理学是研究人在教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学,其基本任务就是揭示并研究学生如何学、教师如何教以及学与教之间的相互关系。D项正确。

 

3.某班学生鹏鹏日常行为中经常表现出贪吃、抽烟、咬指甲等行为。依据弗洛伊德的心理发展阶段学说,鹏鹏出现上述行为可能是(  )发展不顺所致。

A.肛门期

B.潜伏期

C.口唇期

D.性器期

C 【解析】弗洛伊德认为个体性心理的发展主要是“力比多”(性力)的投注和转移,需要经历5个阶段:口唇期、肛门期、性器期、潜伏期、生殖期。其中口唇期(O—1岁):婴儿欲望的满足,主要通过口唇的吮吸、咀嚼和吞咽等活动。婴儿即使不饿,也喜欢含着奶不放,喜欢吸自己的手指也是常见的婴儿行为,所以婴儿的快感多来自口唇的活动。如果人格发展停滞在这一阶段,就形成口唇性格,这种人往往贪吃、抽烟、酗酒,过于依赖,总希望被照顾(被喂养),以自己的需要为中心(自恋),强求别人,缺乏耐心,贪婪,多疑,悲观。鹏鹏日常行为体现了其口唇期的发展不顺。C项正确。

 

4.在上语文写作课时,小美看到同学们都动笔写出来了,就变得很焦虑,没有思路,不知道该怎么写,这体现了群体影响的(  )。

A.社会抑制

B.社会惰化

C.社会助长

D.社会促进

A 【解析】社会抑制是指,如果有别人在场或与别人一起活动,造成活动效率或行为效率的下降。题干中,小美看到同学们都动笔写出来了,就变得很焦虑,没有思路,不知道该怎么写,体现了社会抑制。A项正确。

 

5.下列属于学习现象的是(  )。

A.熟能生巧

B.乐极生悲

C.婴儿吮乳

D.蜜蜂筑巢

A 【解析】学习是指个体在特定的情境下由于经验或反复练习而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。项中,熟能生巧的意思是练熟了就能产生巧办法,好办法。这是通过反复练习而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变,属于学习。A项正确。

 

二、多项选择题

1.学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含的要素有(      )。

A.学生       

B.教师       

C.教学内容

D.教学媒体

ABCD 【解析】教育心理学的五大基本要素分别为学生、教师、教学环境、教学媒体、教学内容。故选ABCD。

 

2.学生心理发展的基本特征主要有(   )。

A.连续性与阶段性    

B.定向性与顺序性

C.不平衡性与差异性  

D.可塑性与可逆性

ABC 【解析】学生心理发展的基本特征包括:(1)连续性与阶段性;(2)定向性与顺序性;(3)不平衡性;(4)差异性。故选ABC。

 

三、判断题

1.学习与教育包括三过程:学习过程,教学过程,评价、反思过程。(    )

√ 【解析】学习与教育的三过程主要包括学习过程、教学过程和请假、反思过程。故表述正确。

2.行为主义心理学认为,负强化就是惩罚。(   )

× 【解析】负强化是摆脱一个厌恶刺激,从而增强其行为出现的概率。惩罚是当有机体做出某种反应后,呈现一个厌恶刺激,以消除或抑制此类反应发生的过程。惩罚与负强化有所不同,负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率,而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。故本题说法错误。

 

四、简答题

简述维果斯基最近发展区的教学启示。

【参考答案】维果斯基认为,儿童有两种发展水平:一是儿童的现有水平,即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。也就是说,儿童在有指导的情况下,借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异,实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。教学应着眼于学生的最近发展区,把潜在的发展水平变成现实的发展水平,并创造新的最近发展区。维果斯基特别提出:“教学应当走在发展的前面。”

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